學(xué)習(xí)這事兒，孩子該主動(dòng)，父母該退后

說(shuō)到孩子學(xué)習(xí)，父母的第一反應(yīng)是什么？

我敢打賭，大部分父母都會(huì)選擇立馬大喊一聲：“又得上輔導(dǎo)班了！”或者是揮舞著大棒，“你怎么還不寫(xiě)作業(yè)？！”

然而，即便是上了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)班，甚至反復(fù)做題的情況下，孩子依然沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，怎么回事呢？

難道這就成了“父母逼得緊，孩子學(xué)得懶”這種老生常談的惡性循環(huán)嗎？學(xué)習(xí)這事兒，究竟是得陪著做，還是得讓孩子自己搞定，難道就這么難嗎？

其實(shí)，我最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

大部分父母總是以自己小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)桿，用那種“有顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心”來(lái)要求孩子，可總是忽略了孩子的真實(shí)感受和需求。

結(jié)果父母越焦慮，孩子就越反感學(xué)習(xí)。

一、適時(shí)放手，給孩子機(jī)會(huì)

很多父母在孩子學(xué)習(xí)這條路上，最頭痛的就是：

“我明明教了好多遍，他怎么還不明白？”或者是“我明明提醒過(guò)無(wú)數(shù)次，怎么他還總是拖拖拉拉，玩游戲不學(xué)習(xí)？”

其實(shí)，父母在這時(shí)要反思的，不是孩子的懶散，而是自己可能過(guò)度介入了孩子的學(xué)習(xí)，剝奪了孩子自己調(diào)整的機(jī)會(huì)。

一些父母，總是想當(dāng)“超級(jí)英雄”，從來(lái)沒(méi)有給孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

你做作業(yè)，我盯著你看，完美無(wú)缺。但這樣一來(lái)，孩子連思考的空間都沒(méi)了，學(xué)得也是“空中樓閣”。

這樣一來(lái)，孩子就會(huì)習(xí)慣性地依賴父母，總覺(jué)得學(xué)習(xí)是父母的事，而自己只是“打醬油”的角色。

你想想看，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的孩子應(yīng)該能自己背單詞吧？

但如果父母總是催著背，甚至幫忙記單詞拼寫(xiě)，難道孩子還會(huì)主動(dòng)去學(xué)嗎？父母代勞到這個(gè)地步，孩子豈不是成了“背單詞的代替者”？

我有個(gè)朋友就是個(gè)活生生的例子，他女兒學(xué)英語(yǔ)時(shí)，父母總是插手，幫她把每個(gè)單詞的拼寫(xiě)都記得清清楚楚。

結(jié)果孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣早就沒(méi)了，覺(jué)得“哦，學(xué)英語(yǔ)又不是我自己的事”。那么，父母該做的是什么呢？你不妨當(dāng)個(gè)“好翻譯”，了解孩子學(xué)習(xí)的困難，并根據(jù)他的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整你的要求，而不是一味地把“壓力”堆在他們肩上。

難度太大了，孩子自然會(huì)放棄。這時(shí)，父母就得像是“搭建腳手架”一樣，慢慢引導(dǎo)孩子逐步邁過(guò)小難關(guān)。

這樣一來(lái)，孩子的自驅(qū)力就悄然養(yǎng)成了。

二、設(shè)定合適的學(xué)習(xí)難度

其實(shí)，孩子學(xué)不好，并不是能力不行，而是難度設(shè)置得不合適。

許多父母總喜歡“超前部署”，以為“提前為孩子鋪路”就是好事兒。錯(cuò)了，很多時(shí)候“好心辦壞事”。如果難度設(shè)置得太高，孩子就很容易陷入挫敗感當(dāng)中，長(zhǎng)期這樣下去，他對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，甚至開(kāi)始逃避。

那怎么辦呢？別急！

給孩子設(shè)定一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)難度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平上，稍微加一點(diǎn)點(diǎn)難度，這樣他既能接受新知識(shí)，又不至于壓力山大。

比方說(shuō)，孩子要背單詞，父母別一下子給十個(gè)單詞的任務(wù)，而是可以從四個(gè)開(kāi)始。每天復(fù)習(xí)四個(gè)單詞，做個(gè)卡片，每天早晚讀幾遍。這樣不僅能增強(qiáng)記憶，也能逐漸增加孩子的信心。

漸漸地，孩子從“我得學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，你看，動(dòng)力就這么自然而然地釋放出來(lái)。

三、孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的根本

可能你還沒(méi)意識(shí)到，孩子真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，居然是——情感上的安全感！

想想看，一個(gè)在焦慮和壓力中度過(guò)的孩子，怎么能心情愉快地去學(xué)習(xí)？那時(shí)候，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)變成了“被迫行為”，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

親子關(guān)系要建立在信任和支持之上。

要讓孩子感受到無(wú)條件的支持，而不是感覺(jué)到父母隨時(shí)都在盯著自己，擔(dān)心自己做不好。

你能想象一下，在父母的焦慮包圍下，孩子會(huì)如何去感受學(xué)習(xí)的意義嗎？這種無(wú)形的焦慮感，絕對(duì)會(huì)傳遞給孩子，讓孩子誤以為“學(xué)習(xí)＝痛苦”，從而激發(fā)出一種對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈反感。

比如，我兒子在數(shù)學(xué)上有時(shí)會(huì)卡住，遇到不懂的題目，頭一回就不會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我從來(lái)不催他，而是通過(guò)一些小小的游戲和提問(wèn)，幫助他理清解題思路。

關(guān)鍵是，我不會(huì)批評(píng)他做得不好，反而會(huì)鼓勵(lì)他：

“別怕，慢慢來(lái)，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，錯(cuò)誤也是通向成功的一部分。”

這種方法，不僅幫助了孩子解決了實(shí)際問(wèn)題，更讓我們之間的關(guān)系變得更加親密。

結(jié)果怎么樣？

孩子不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方式，還學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持冷靜，避免懼怕錯(cuò)誤。

說(shuō)到底，在孩子的學(xué)習(xí)道路上，父母的角色并非是“全能輔導(dǎo)員”，而是一個(gè)“智慧的引導(dǎo)者”。

要培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，父母需要做的，是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供支持，給孩子足夠的空間，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境。

不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一場(chǎng)你永遠(yuǎn)無(wú)法贏得的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。

你只需要在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手，剩下的，讓孩子自己去飛翔、試錯(cuò)和堅(jiān)持。

其實(shí)就夠了。