教育部整治超時學習，多地開設春秋假，有學校卻還堅持國慶不放假？

我們的教育，是時候給“內(nèi)卷”踩下剎車了。

——女同事說

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馬上就到國慶，不少中小學生和家長都在期待：春秋假，是不是要來了？

前不久，在商務部等9部門印發(fā)的《關于擴大服務消費的若干政策措施》，提出了五方面19條舉措，其中就有：

“在放假總天數(shù)和教學時間總量保持不變的情況下，科學調(diào)整每學年的教學和放假時間，探索設置中小學春秋假，相應縮短寒暑假時間”。

也有一些地方，已經(jīng)率先開始探索實施春秋假：

近日，23日上午，在國務院新聞辦舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部部長懷進鵬回答記者提問時更是表示，未來將要下大氣力整治超時學習。

這些調(diào)整全國中小學生休假和學習時間的信號表明：讓孩子們能夠有更多時間休息，已經(jīng)成為了未來教育改革的大方向。

而早在開學前，全國多地就已經(jīng)開始逐步推進普通高中雙休的制度。那么落地效果如何？

據(jù)悉，有學校國慶假期不僅暫停雙休，還連續(xù)補課；有學校則真的放假，讓學生有了更多休息時間。

有家長支持孩子周末休息，有家長則坐不住了，到問政平臺投訴：

“為啥杭州市區(qū)的高中生就必須要雙休，而其他縣中或者市的高中都可以單休，孩子在家根本沒有自我管理能力。”

有老師有了更多休息時間，有老師反而更累了，周末要么依然要到校到崗，或者在家也要辦公。會被要求周末遠程監(jiān)督學生自習（如打卡、作業(yè)拍照上傳），某班主任吐槽：

“周末要批改200份在線作業(yè)，還要回復家長30條私信，比上班還累。”

雙休落地后，情況或許沒想象中那么簡單。

1

有人自主學習

有人打開游戲

不少人當學生的時候都幻想過，要是學校突然給放幾天假，俺們得玩得多爽啊！

但當雙休真落實了，不少高中生也覺得有點茫然，要不還是去學習？

其實，面對這么突然的變化，不管是學生，還是家長和老師，行動都有點摸著石頭過河的意思，兩極分化也比較明顯。

NO.1

高中生雙休圖鑒：自律vs放縱

自律的高中生們多了雙休，不用上大課和考試，自由安排學習時間學習效率更高了。

閨女高一，雙休以后感覺學習更有動力了，星期六自愿去圖書館寫作業(yè)。

一些地區(qū)的高三學生也開始雙休，家長最直觀的感受是“覺得孩子精神狀態(tài)好多了”。

以前周末在學校是被迫學習，很多知識課上沒弄懂，有了周末自主學習的時間，心里更輕松了，學的東西更扎實了。

閨女高三，上周開始雙休，明顯覺得孩子精神狀態(tài)好多了，利用雙休兩天把自己的薄弱學科下勁補補，這真的是良性循環(huán)。

但并不是所有學生都能控制好自己，有高中數(shù)據(jù)顯示，雙休落地后，孩子們的學習安排和休息安排出現(xiàn)了兩極分化：

班級排名前30%的學生睡眠時間增多4.2小時，課外實踐參與率提高65%；

而排名后20%的學生手游時長暴增300%。

NO.2

孩子雙休，家長：放松vs焦慮

已雙休的地區(qū)，家長們手忙腳亂迎接孩子回家；一些還沒推行雙休的地區(qū)，有家長在考慮自行給孩子雙休，以減輕高中階段的學習壓力。

這位職業(yè)為高中老師的家長，還打算每個月帶女兒去看一所大學，放松的同時給孩子學習的動力。

女兒高二，上了高中就經(jīng)常生病，高一結(jié)束頭發(fā)禿了一大塊，我也是高中老師，準備自己給她雙休了，目前還在和學校爭取中。我想利用雙休讓她自己規(guī)劃學習，一個月帶她去看一所大學。

不過有的家長，就沒辦法像她一樣決定真讓孩子休息。看到孩子沒有自我管理能力，家長真的很難不焦慮。

一邊焦慮成績，一邊放不下手機，據(jù)說周末做作業(yè)不超過一個半小時，晚上玩手機白天睡覺，催做作業(yè)就發(fā)飆，返校周測表現(xiàn)不佳，在家一點就炸……

NO.3

學生雙休，老師：休息VS依然累

不少高中老師紛紛感嘆，從教多年終于體驗到雙休，可以稍微休息一下，多陪陪家人。

高中老師，從教8年，終于體會了一次雙休，感覺朋友圈的老師學生們都好開心，有出去玩的，有好好陪孩子家人的。

圖源：網(wǎng)友@I'm just beautiful

不過，也有老師依然很累、甚至更累了。

有學校沒有真正雙休：

我們領導說雙休就是一周休滿24小時，我越來越不懂中文了。

有些學校甚至提出，可以直接交罰款，就是不能讓學生雙休。

圖源：網(wǎng)友@艾笑曦之學霸養(yǎng)成記

老師依然很累：

只是不讓老師進班，但是強制要求到崗還會查崗，還不如上課呢。

就是假的雙休，周六日上自習，其實就是周測。

哪怕有真正的雙休，老師甚至更累了：

因為雙休，教師需在更短時間內(nèi)完成相同知識容量；

周末要遠程監(jiān)督學生自習，還要“自愿”開設周末線上答疑，既不計算課時費，又變相占用休息時間。

雙休落地后，學生、家長、老師都慢慢呈現(xiàn)出兩極分化。有人更開心了，有人更累了。

而這種分化，從大家一開始對雙休的看法，就可見一斑。

2

中學生雙休

大家都有一肚子話要講

雙休落地后，隨著不同學校、不同家庭、不同學生的不同適應情況，關于如何看雙休，大家都憋了一肚子話要講。

NO.1

卷時長不如高效率、好身心

雙休政策推行后，有不少贊同的聲音。

一位家長在社交媒體發(fā)表長文，表達了對高中雙休改革的支持。

她的孩子入學高中半年后，因為緊張的課業(yè)安排和短暫的休息時間，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的脫發(fā)痘痘、失眠甚至生理期停滯的健康問題。

一月一次假期，把孩子全權托管給學校，她認為這樣的疲勞戰(zhàn)術，未必能帶來好結(jié)果。

我曾與副校長座談，建議改為兩周一接，但校長表示許多家長認為這樣太麻煩，尤其是非市區(qū)居民。

我不禁想問，家長們真的忙到半個月都抽不出半天時間來接孩子嗎?或許有些家長認為，把孩子長時間留在學校就能提高成績，但我們應該反思，是否真正理解了家庭教育的意義？

一味地疲勞戰(zhàn)術持續(xù)壓榨學生的健康和精力，未必能帶來好結(jié)果。

圖源：網(wǎng)友@minmin

一位同時作為母親和高中老師的網(wǎng)友，也表達了同樣的觀點，比起一味地卷學習時長，勞逸結(jié)合才更有效率，學習效果更好。

我是80后媽媽，我也是一名高中老師，我全力支持周末雙休，讓孩子在該休息的時候休息，該學習的時候才能學習。

另一位家長認為，“雞娃”不如“雞自己”，支持雙休，是因為想擁有健康樂觀的孩子。

一些已經(jīng)高中畢業(yè)的年輕人表示，曾經(jīng)在高中的自己，如果吃好睡好，甚至連知識點在課本多少頁哪個位置都能記住，但是每天5點起11點睡覺后，上課也只想睡覺，即使成年后也還是對那段時間耿耿于懷。

還沒有雙休的時候，很多高中生只能把自習課用來補覺。回憶起高中，就像是大家都在拼體力，體質(zhì)差的學生只能一直受苦。

在內(nèi)卷的壓力之下，學生們的周末早就比大人還要忙碌和勞累，常年待在學校，休息時間被壓縮到最短，甚至沒有情緒發(fā)泄的出口，很容易造成心理健康問題。

更有網(wǎng)友一針見血，連成年人都不愿意996，卻還有人強迫未成年人早七晚十一周無休。

甚至對996的打工人來說，辦公環(huán)境至少是舒適的，高中生們卻還要站著早讀、小跑吃飯。

一位來自高考大省河南的高中老師，也分享了自己的經(jīng)歷，在和孩子們的接觸中，她對他們的痛苦感同身受，無比心疼。

每次有孩子哭著跟我說不想活了，真的感覺很心疼，本來成績能上一本的孩子因為抑郁癥，半年成績退步到剛過本科線，可能這些并不只是雙休能解決的問題，但我們能怎么辦呢？總得改變一下吧？

NO.2

雙休讓學習差距越拉越大？

也有網(wǎng)友認為不能小看雙休兩天，堅持雙休是對學習時間的長期擠占。

在河北衡水，更是有一位家長怒斥雙休，認為這是“胡搞”。

不要小看雙休兩天，以前每周放半天，現(xiàn)在每周放2天，三年下來要少200多天的上課學習時間！按目前一個月上課21天算，三年下來少上課10個月！

任何一個想學習的人，知道學習是給自己學的人都能體會到高中時間是不夠用的吧，看著自己還有多少題不會做，看著自己分數(shù)提高的太慢都挺著急的，現(xiàn)在還要雙休？

圖源：網(wǎng)友@小紅薯6592240F

還有家長認為，雙休的時間，一部分家庭可以通過課外活動填補時間空白，但條件較差地區(qū)的學生卻可能因為資源匱乏進一步落后。

他們提到，并非每個孩子都能做到自律，雙休會加重學生的兩極分化。

還有一些家長，對孩子回家后的教育產(chǎn)生擔憂。

孩子在家不肯學習，自己也不會教育，以往外包給學校和老師的孩子，突然要自己來管。

他們焦慮自己無法帶好孩子，在家庭教育中感受到挫敗和不習慣，甚至有些家長覺得，這是學校把負擔甩給了自己。

圖源：網(wǎng)友@芷瀾

有些家長則是把雙休當作“正常應有的”學習時間，表達對學習時間減少的擔憂。

于是我們看到，在雙休落地兩周后，有人害怕它停止、又恢復到過去的狀態(tài)，雙休只是長期的亂紀元中偶然的、短暫的恒紀元；

有人不想它持續(xù)，擔心它只是孩子成長中一段以后回過頭來看，甜蜜但后悔的時光。

3

從全局看雙休：

對無邊界內(nèi)卷拉下“剎車”

當下嚴重的內(nèi)卷風氣、學歷焦慮和優(yōu)績主義，都讓大家頭腦里的弦繃得太緊。

內(nèi)卷的時代，高中生們受到前所未有、越發(fā)加重的優(yōu)績主義壓迫，長期壓抑下心理問題頻出。

教育的目標不是培養(yǎng)做題機器，而是塑造身心健康、全面發(fā)展的人。

就這一點來看，已有很多學校發(fā)出了“反內(nèi)卷”的信號。

恢復雙休只是一個開始，目前多個省份已經(jīng)提出，準備取消高中早晚自習，保障學生正常作息。

圖源：網(wǎng)絡

當然，始于雙休，卻又不止于雙休，反內(nèi)卷也并不是目的。

教育改革的目標，更多的是讓每個人找到自己喜歡的生活方式，去學自己學的，做自己想做的，不必因為單一的社會評價標準而焦慮。

也能讓更多的人在累了的時候想休息就休息，不必因為沒有學習而感到“浪費”。

圖源：網(wǎng)絡

只有學生、老師、家長都從時間焦慮和內(nèi)卷思維中解放出來，教育才能真正回歸本質(zhì)。

當然，雙休是一個需要不斷調(diào)整的過程。但從目的本身出發(fā)，它是利好學生長期發(fā)展的。

周末雖然不長，但學生可以在這段時間去看喜歡的電影、動畫片，和家人一起去一個地方露營、旅行，或者只是睡一個懶覺。

那些被歸還的周末不是時間的空白，也不是光陰的虛度，而是讓麥苗拔節(jié)的生長期。

只有在這些閑暇而自由的時光里，孩子的自我才能真正生長出來，成為有主體性的個體。

參考資料：

[1]新聞哥：幫不上孩子的家長，只懂反對孩子雙休

[2]男孩派：雙休落地首月，學生出現(xiàn)兩極分化：最吃虧的，是哪種孩子？

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