不管孩子多不爭(zhēng)氣，也不要嫌棄他，更不要貶低他，父母要切記

文/婷媽

前幾天在小區(qū)樓下，看到一位媽媽對(duì)著蹲在地上的男孩發(fā)火：“你怎么這么不爭(zhēng)氣！這次考試又是倒數(shù)，畫(huà)畫(huà)也畫(huà)不好，你說(shuō)你還有什么用？”男孩把頭埋得很低，肩膀微微發(fā)抖，手里的畫(huà)筆掉在地上也不敢撿。

看著這一幕，我想起鄰居家的孩子小宇——以前他也是大家眼里“不爭(zhēng)氣”的孩子，可在媽媽的接納和鼓勵(lì)下，慢慢長(zhǎng)成了自信開(kāi)朗的模樣。

其實(shí)每個(gè)孩子成長(zhǎng)中都會(huì)有“不優(yōu)秀”的時(shí)刻：考試考砸、學(xué)東西慢、犯小錯(cuò)誤，這時(shí)候父母的態(tài)度，會(huì)成為孩子心里的“晴雨表”。

嫌棄和貶低就像冰冷的雨，會(huì)澆滅孩子的信心；而接納和鼓勵(lì)就像溫暖的陽(yáng)光，能幫孩子長(zhǎng)出面對(duì)困難的勇氣。

不管孩子多“不爭(zhēng)氣”，父母都要記得：別嫌棄他的不足，別貶低他的價(jià)值，你的包容，才是他成長(zhǎng)中最珍貴的底氣。

1、嫌棄會(huì)像“冷水”，澆滅孩子的自信，讓他越來(lái)越“不敢試”

小宇上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，是班里的“困難生”：數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，作文寫(xiě)得顛三倒四，連簡(jiǎn)單的跳繩都比別人慢半拍。有次家長(zhǎng)會(huì)后，小宇媽媽在走廊里聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)“你看小宇，怎么教都不會(huì)，真是白費(fèi)功夫”，她心里一陣難受，卻沒(méi)把這些話帶給小宇。

回家的路上，小宇小聲問(wèn)“媽媽，老師是不是說(shuō)我不好”，媽媽蹲下來(lái)笑著說(shuō)“老師說(shuō)你這次比上次進(jìn)步了，數(shù)學(xué)選擇題對(duì)了三道，比上次多對(duì)一道呢！而且你今天在課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，特別勇敢”。

其實(shí)那天老師確實(shí)提到小宇“基礎(chǔ)薄弱，需要多努力”，但媽媽沒(méi)說(shuō)半句嫌棄的話，反而找出了小宇的“小進(jìn)步”。

后來(lái)小宇學(xué)跳繩，練了好幾天還是跳不過(guò)十個(gè)，他急得哭了，說(shuō)“媽媽，我太笨了，我不學(xué)了”。媽媽沒(méi)有嫌棄他“學(xué)得慢”，而是拿起跳繩跟他一起練：“媽媽小時(shí)候?qū)W跳繩，練了半個(gè)月才學(xué)會(huì)，我們慢慢來(lái)，每天多練五個(gè)，肯定能學(xué)會(huì)。”就這樣，媽媽陪著小宇每天練習(xí)，從五個(gè)到十個(gè)，再到二十個(gè)，小宇慢慢找回了自信，不僅學(xué)會(huì)了跳繩，數(shù)學(xué)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)提了上來(lái)。

很多時(shí)候，孩子“不爭(zhēng)氣”不是因?yàn)椤皼](méi)能力”，而是因?yàn)椤皼](méi)信心”。

父母的嫌棄會(huì)讓孩子覺(jué)得“我怎么做都不好”，慢慢失去嘗試的勇氣，反而越來(lái)越“差”；而接納他的不足，幫他找到“小進(jìn)步”，才能讓他慢慢積累信心，越來(lái)越敢向前走。

2、貶低會(huì)像“刀子”，劃傷孩子的自尊，讓他越來(lái)越“不認(rèn)可自己”

小雅以前總愛(ài)貶低女兒朵朵：朵朵吃飯慢，她說(shuō)“你怎么這么磨蹭，跟蝸牛一樣”；朵朵畫(huà)畫(huà)不好看，她說(shuō)“你這畫(huà)的是什么呀，一點(diǎn)都不像”；朵朵不敢跟陌生人說(shuō)話，她說(shuō)“你怎么這么膽小，一點(diǎn)出息都沒(méi)有”。

一開(kāi)始朵朵只是委屈地哭，后來(lái)慢慢變得沉默寡言：在家里很少說(shuō)話，把自己關(guān)在房間里；在幼兒園不敢跟小朋友玩，老師提問(wèn)也不敢舉手。

有次小雅帶朵朵去買(mǎi)衣服，朵朵看中一條粉色的裙子，卻小聲說(shuō)“媽媽，我穿肯定不好看，還是別買(mǎi)了”。小雅這才意識(shí)到，自己的貶低已經(jīng)讓朵朵覺(jué)得“我什么都不好”。

從那以后，小雅開(kāi)始改變說(shuō)話的方式：朵朵吃飯慢，她不說(shuō)“磨蹭”，而是說(shuō)“慢慢吃，別著急，細(xì)嚼慢咽對(duì)身體好”；朵朵畫(huà)畫(huà)，她不說(shuō)“不好看”，而是說(shuō)“你畫(huà)的小花顏色真鮮艷，媽媽很喜歡”；朵朵不敢跟陌生人說(shuō)話，她不說(shuō)“膽小”，而是說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，等你準(zhǔn)備好再跟叔叔阿姨打招呼就好”。

慢慢的，朵朵又變得開(kāi)朗起來(lái)：會(huì)主動(dòng)跟鄰居打招呼，會(huì)把畫(huà)的畫(huà)拿給大家看，甚至還報(bào)名參加了幼兒園的講故事比賽。

父母總以為“貶低能激勵(lì)孩子”，可實(shí)際上，孩子的自尊就像脆弱的玻璃，一旦被劃傷，很難復(fù)原。你說(shuō)他“笨”“沒(méi)用”“沒(méi)出息”，他會(huì)真的相信自己就是這樣的人，慢慢變得自卑、敏感，甚至放棄努力。

而認(rèn)可他的價(jià)值，哪怕他做得不夠好，也能讓他知道“我雖然有不足，但我依然值得被愛(ài)”，從而擁有認(rèn)可自己的勇氣。

3、父母的“不嫌棄、不貶低”，是孩子對(duì)抗挫折的“底氣”

張阿姨的孫子小遠(yuǎn)，上初中后迷上了游戲，成績(jī)一落千丈，老師找了好幾次家長(zhǎng)，說(shuō)“再這樣下去，可能考不上高中”。

家里人都勸張阿姨“好好罵他一頓，讓他別玩游戲了”，可張阿姨沒(méi)有：她沒(méi)有嫌棄小遠(yuǎn)“不爭(zhēng)氣”，也沒(méi)有貶低他“沒(méi)前途”，而是跟小遠(yuǎn)坐下來(lái)好好聊：“奶奶知道游戲很好玩，可現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們能不能約定，每天寫(xiě)完作業(yè)玩半小時(shí)，周末可以多玩一小時(shí)？”

小遠(yuǎn)沒(méi)想到奶奶沒(méi)有罵他，反而愿意跟他商量，感動(dòng)地答應(yīng)了。

從那以后，張阿姨每天陪著小遠(yuǎn)寫(xiě)作業(yè)：小遠(yuǎn)遇到不會(huì)的題，她就幫著找資料、問(wèn)老師；小遠(yuǎn)進(jìn)步了，她就買(mǎi)他喜歡的書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的，小遠(yuǎn)把更多精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)提了上來(lái)，最后順利考上了高中。

其實(shí)孩子“不爭(zhēng)氣”的時(shí)候，心里已經(jīng)很自責(zé)、很害怕了，這時(shí)候父母的“不嫌棄、不貶低”，就是他對(duì)抗挫折的底氣——讓他知道“就算我做錯(cuò)了，爸媽依然愛(ài)我、相信我”，從而有勇氣改正錯(cuò)誤，重新努力。

每個(gè)孩子都有“不爭(zhēng)氣”的時(shí)刻，就像每個(gè)人都會(huì)遇到困難一樣。

父母的角色，不是“法官”，評(píng)判他的好壞；而是“伙伴”，陪著他一起面對(duì)。

嫌棄和貶低只會(huì)把孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)，而接納和鼓勵(lì)，能讓孩子在不足中找到進(jìn)步的方向，在挫折中擁有重新出發(fā)的勇氣。

不管孩子多“不爭(zhēng)氣”，都請(qǐng)記得：別用嫌棄的眼光看他，別用貶低的語(yǔ)言說(shuō)他。你的包容，會(huì)成為他心里最溫暖的光；你的信任，會(huì)成為他成長(zhǎng)中最堅(jiān)實(shí)的力量。

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我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。