9.9元的AI課，真能解決中國式爹媽的問題嗎？

主筆/ 佳佳

文章架構師/ 拓拔野

出品/ 桃李財經(jīng)

01.

放暑假了，4.8億中國爹媽最頭疼的時刻也來了。

頭疼有兩點。一是神獸出籠，無處安放的經(jīng)歷和全天候的斗智斗勇，讓職場爸媽恨不得生出三頭六臂；二是暑期輔導班，選來選去都是難題。報？不僅免不了來回奔波，花費還不小。不報？怕孩子“放羊”，開學被甩開。

對家長們來說，精力和錢包總有一個扛不住。

可今年，風向悄悄變了，單節(jié)低至10元的AI教育課程，正批量登場。不少家長發(fā)現(xiàn)，暑假報班，好像有了新答案。

02.

首先打出名號的是新東方的AI 1對1 S體系原版營，這是一整套圍繞“一個學生”、包含不同級別英語學習內(nèi)容的學習流程，也是新東方首款AI 1對1產(chǎn)品，主打線上線下實時交互和優(yōu)質普惠。

緊隨其后的，是高途推出的毛豆愛學AI課堂，面向5-15歲的青少年，構建一個高仿真度的AI老師課堂，能與孩子高質量互動，并將教學流程自然融入其中，預計在8月正式上線。

還有洋蔥學園AI定制班和AI私教動畫課，整合APP內(nèi)所有學習資源，依據(jù)孩子成績水平定制專屬學習路徑，智能提供匹配學習內(nèi)容，且孩子擁有“暫停自由”，學習過程中可可隨時暫停，點擊AI私教實時提問。

除此之外，豆神教育也正式發(fā)布其“AI多對一直播課”產(chǎn)品，主打AI雙師+超練+學伴機器人，超擬人AI老師直播講解詩詞等語文知識，真實還原線下課堂體驗，定制每個孩子的AI超名師課。

03.

與過去錄播課或題庫式AI不同，這批新產(chǎn)品統(tǒng)一指向——大模型驅動的原生教育應用，在部分企業(yè)宣傳中，它們不是工具的迭代，而是物種的新生。

過去的AI課程，更像一本會動的教材，老師在視頻里按部就班地講，學生輸入問題，系統(tǒng)匹配預設答案。

但現(xiàn)在的大模型原生AI課，像是給教育裝上了智能大腦，學生可以隨意表達進行反饋和通知，被打斷后的AI老師會順著學生思路重新拆解回答，甚至引導舉一反三，直至學生吸收知識點。

這種變化的核心，是大模型讓AI從執(zhí)行預設程序變成了理解教育邏輯。它不再局限于“學生說A，系統(tǒng)答B(yǎng)”的固定劇本，而是能跟著孩子的思維節(jié)奏調整教學，就像真人老師會根據(jù)課堂反應臨時改教案，回到了最原始的“教”與“學”互動中。

04.

更關鍵的是，價格十分親民。

以洋蔥學院AI動畫課為例，一節(jié)5-8分鐘的課程，平均研發(fā)周期需要2個月，成本超過10萬元，但一旦完成，每新增一個用戶邊際成本趨近于零。

也就是說，企業(yè)的支出成本主要集中在研發(fā)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)教培隨時間與業(yè)務規(guī)模呈線性增長的成本結構相比，AI課的成本邏輯是一次性投入+無限復用，攤到每個用戶頭上的成本天差地別，當有1萬個學生購買，單節(jié)成本就降到10元；若有10萬個學生用，成本就只剩1元。

但低價不意味著低質。在毛豆愛學AI課堂內(nèi)測數(shù)據(jù)中，孩子的平均學習活性占比達到30%，是傳統(tǒng)課堂的10倍。

05.

從本質上看，AI課是從服務收費轉向了產(chǎn)品收費，這或許為教育普惠提供了技術上的支撐。

傳統(tǒng)教培的本質是購買教師的時間、教室的空間——名師在有限的空間內(nèi)服務有限的學生，稀缺性推高價格。而AI課將教育轉化為標準化產(chǎn)品，實現(xiàn)了三大突破：

●破除時空限制，一個AI教師可以同時為十萬學生授課，且24小時在線響應。

●穩(wěn)定教育質量，真人教師存在狀態(tài)波動，而AI能保證每節(jié)課都保持"最佳狀態(tài)"。

●驅動個性化教學，系統(tǒng)根據(jù)學情自動規(guī)劃學習路徑，推送補充訓練，生成學習報告，實現(xiàn)千人千面。

家住北京海淀的學霸和云南山村的學生，此刻可能使用完全相同的AI課程，教育普惠又往前邁了一步。

06.

在這些AI課的核心設計中，舉手發(fā)言or暫停提問功能也為教學交互提供了一個新思路。

學生聽課時若有疑問，無需憋著等下課，點一下“暫停”按鈕，點擊屏幕旁邊的AI私教，老師就會停下講解，結合暫停處的課程內(nèi)容和上下文進行針對性解答。更智能的是，AI會記錄每個暫停點的提問頻次，自動標記學生的知識薄弱環(huán)節(jié)，當學生返回繼續(xù)學習時，AI還會主動回憶提示。

這打破了傳統(tǒng)錄播課單向灌輸?shù)木窒蓿央S時打斷的權利還給學生，更接近于教育因材施教的理想狀態(tài)。

07.

看起來，不同產(chǎn)品的AI老師似乎都在進行著類似的課堂互動，但不同產(chǎn)品對AI老師的設計和選擇的路徑差別是很大的。

當產(chǎn)品追求更高階的隨時提問、即時問答能力時，僅靠通用的對話模型遠遠不夠——這要求將課程內(nèi)容進行深度結構化處理，構建起包含知識點、邏輯關系、上下文語境的精密知識網(wǎng)絡，這樣，系統(tǒng)在瞬間定位到單一知識點，才能理解其在整體知識網(wǎng)絡中的上下文位置和關聯(lián)脈絡。

因此，如果沒有對學科內(nèi)在邏輯與教學規(guī)律的深度理解能力，以及將龐雜信息轉化為機器可理解、可推理的工程化能力，是斷不可能成功的。

這也將成為頭部機構相繼押注、拉開差距的關鍵點。

08.

還有哪些問題沒解決？

比如，內(nèi)容準確性雷區(qū)。大模型推理能力強，但有時會聰明反被聰明誤。比如在數(shù)學解題中，它可能因為過度延伸推理鏈條，反而在簡單步驟上出錯；

比如，AI語音的自然度仍在攻堅，有的數(shù)字人老師刻意模仿真人語調，卻透著機械的頓挫感，聽久了容易讓學生走神，削弱沉浸感；

比如，提分效果怎么量化，機構正在開發(fā)學習力評估系統(tǒng)，通過錯題類型分布、解題速度曲線等生成成長報告。

需要認識到，AI課仍處于早期發(fā)展階段，依然需要一些時間打磨成熟。

09.

盡管挑戰(zhàn)猶存，但AI互動課的出現(xiàn)，已然為深陷暑期焦慮的爹媽們，遞上了一份切實可行的新答案。

單節(jié)低至10元的普惠價格，大幅降低了家庭的教育支出壓力，讓優(yōu)質教育資源觸手可及；24小時在線AI私教，接管了答疑解惑、知識點拆解、甚至部分陪伴學習的任務，解放家長雙手。

更重要的是，這種新選擇，或許正悄然重塑著下一代的學習方式與認知習慣。不管是暫停提問的主動探索，還是千人千面的個性化學習，亦或是人機協(xié)同的協(xié)作模式，都是數(shù)字時代的核心素養(yǎng)。

因此，AI課的價值遠不止于解決當下的暑期難題。

10.

教育行業(yè)，從來不缺產(chǎn)品形態(tài)的變換，但真正能走通的路，始終指向“育人”本質。

AI真正重塑教育的那一天，只有不斷探索的玩家，才有可能更接近真正的答案。

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