高三陪伴心得：管得了就管，管不了放手保命，孩子會(huì)醒悟自主學(xué)習(xí)

中考放假三天，時(shí)不時(shí)被娃氣得忍不住想發(fā)脾氣，克制又克制，才能滅掉內(nèi)心的小火苗。

眼見(jiàn)已準(zhǔn)高三的娃，玩起來(lái)還是沒(méi)有節(jié)制，再淡定也變得煩躁起來(lái)。

三天假，能玩一半學(xué)一半，也行啊。

可是面對(duì)娃的自我放飛，有點(diǎn)不淡定啊。

第一天放假，很自覺(jué)地早早起床，當(dāng)然不是為了學(xué)習(xí)，而是跟同學(xué)約了出去玩。

原本說(shuō)玩一上午，下午回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，可是到了下午說(shuō)不回來(lái)了，在外面待得蠻舒服，準(zhǔn)備再玩一下午。

玩就玩吧，跟同學(xué)出去逛逛，也是挺不錯(cuò)的選擇。白天玩一天，晚上能安心回來(lái)學(xué)習(xí)也成。

不過(guò)是我想太多了。白天玩了一天，晚上接著看電視，刷視頻，跟手機(jī)親密接觸，一秒鐘都不舍得分開(kāi)。

知道多說(shuō)無(wú)宜，干脆不說(shuō)了，只是提醒白天玩了一天，晚上該學(xué)一會(huì)了。

給自己的心理建設(shè)，已經(jīng)降低到玩12小時(shí)，能學(xué)30分鐘就可以。

可是這點(diǎn)心愿，也被孩子粉碎了，給我的說(shuō)法是：

今天就是要純玩，明天再好好學(xué)。

我一聽(tīng)孩子這樣說(shuō)，瞬間就泄了氣，很想發(fā)火。

按之前的慣例，第一天不學(xué)習(xí)，第二天可能會(huì)學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，但大部分時(shí)間都在摸魚(yú)。

果不其然，到了第二天，吃飯磨蹭，寫(xiě)作業(yè)磨蹭，雖然很配合的上交了手機(jī)。

但還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，說(shuō)要聽(tīng)音樂(lè)，這樣寫(xiě)作業(yè)效率會(huì)更高一點(diǎn)。

拗不過(guò)孩子，就把我的電腦給了他，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)。

聽(tīng)著聽(tīng)著，就開(kāi)始放下作業(yè)，刷視頻和看歌詞，或者去刷個(gè)貼吧。

醉了，怒了，但也無(wú)可奈何，最多嘆口氣，說(shuō)一聲：

我這條老命，快被你氣噶了。能否專(zhuān)心點(diǎn)。

得到的答案當(dāng)然是肯定的，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極好，但故伎重演的頻率賊高。

感覺(jué)自己的怒火快要發(fā)出來(lái)了，反正管不住，說(shuō)不了聽(tīng)，那么我就主動(dòng)一點(diǎn)，遠(yuǎn)離孩子。

眼不見(jiàn)心不煩，于是叫上笑笑出門(mén)了，帶笑笑去散步，去坐吊床，去大自然里透口氣，去釋放一下自己一觸即發(fā)的憤怒。

是真拿不學(xué)習(xí)，一心只想玩的孩子半點(diǎn)招都沒(méi)有。

心里暗暗罵：

這熊孩子，咋這么沒(méi)點(diǎn)數(shù)，都高三最后一年了，咋能這樣拎不清。

一邊又埋怨孩子每天給我畫(huà)餅，讓我心向往之，真落地到行動(dòng)時(shí)，咋這么打臉呢？

不能說(shuō)太多，也不敢懟太多，不僅沒(méi)辦法讓孩子努力上進(jìn)，還會(huì)讓他對(duì)我充滿(mǎn)著反叛。

管不了，就保命為上。忙自己的事，看閑散的風(fēng)景，吹微醺的小風(fēng)，看凌亂的人群。

至于孩子學(xué)不學(xué)習(xí)，不是靠我催，也不是靠我發(fā)脾氣就能就范的。

遠(yuǎn)離孩子是我當(dāng)下能做的最佳選擇，雖然我知道無(wú)論我靠近還是遠(yuǎn)離，不想學(xué)習(xí)的孩子還是不想學(xué)。

兩害相權(quán)取其輕，既然我管和不管，吵和不吵，發(fā)脾氣和不發(fā)脾氣的結(jié)果都是一樣。

干脆就沉默為上，先讓自己郁結(jié)的情緒疏散一下，先讓自己焦躁的心沉穩(wěn)一下，先讓自己無(wú)處宣泄的無(wú)奈，放空一下。

經(jīng)過(guò)了兩天的不干預(yù)，我有情緒我出門(mén)，我有不滿(mǎn)，我自行釋?xiě)选?/p>

到了第三天，孩子才有了學(xué)習(xí)的意愿，開(kāi)始聽(tīng)數(shù)學(xué)課，破天荒還做了筆記，讓我有點(diǎn)意外，也有點(diǎn)欣喜。

可能是前兩天玩得太嗨了，再不學(xué)自己也有點(diǎn)內(nèi)疚和自責(zé)，于是就真的開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

而且還有一個(gè)大的變化，我一句沒(méi)吵沒(méi)責(zé)備，但孩子看見(jiàn)我，主動(dòng)讓我把手機(jī)拿走了，算是有了學(xué)習(xí)的意愿與行動(dòng)力。

即便孩子玩飛也忍住不滿(mǎn)，不吵孩子，不甩個(gè)臉子給孩子看，保持著穩(wěn)定平和，還是蠻艱難的自我修煉。

但忍住了脾氣，孩子才有可能會(huì)醒悟自主學(xué)習(xí)。

這個(gè)過(guò)程雖然煎熬，但是唯一正確的選擇。盡最大的努力托舉與引導(dǎo)孩子，但孩子的選擇還是需要交給孩子運(yùn)行和掌控。