任正非|他說(shuō)，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)優(yōu)秀的人

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- 本期故事關(guān)鍵詞：任正非-

任正非的父母都是老師，而任正非自身的經(jīng)歷也讓他明白，教育對(duì)一個(gè)人的影響有多大，而人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響又有多重要。

黃金法則三：敢于拼搏，敢于創(chuàng)新

常言道“虎父無(wú)犬子”，任正非的父親任木生從青年時(shí)的家道 中落到中年時(shí)的衣食無(wú)憂，從中學(xué)老師到政協(xié)副主席，他的一生不 可謂不波折。但憑借自身毅力與拼搏精神，任木生克服了一切困 難，他的經(jīng)歷與個(gè)人品質(zhì)深深地影響了任正非。在任正非創(chuàng)立華為 的過(guò)程中，最不缺的就是拼搏、創(chuàng)新的精神。

自己做研發(fā)

剛開(kāi)始，華為并非以研發(fā)為主，而是專(zhuān)攻代理銷(xiāo)售。華為最初 是通過(guò)代理香港的模擬交換機(jī)賺取差價(jià)而在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。隨著 公司口碑的逐漸提升與業(yè)績(jī)的增加，華為從只有幾個(gè)人的小公司逐 漸變成了有 50 人、 100 人的公司，形勢(shì)一片大好。

然而好景不長(zhǎng)，由于未知的原因，香港的供貨商不再給華為供 貨。破釜沉舟之下，任正非選擇組建專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)，自己研發(fā)程控交 換機(jī) 。這是華為邁出的重要 一步，為其后面的壯大發(fā)展奠定了 基礎(chǔ)。

差一點(diǎn)公司就被賣(mài)掉

華為的發(fā)展歷程，可謂充滿波折。

2003 年，思科正式起訴華為，理由是華為侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這 一事件引起了巨大的輿論，為了保證自身利益，許多企業(yè)選擇暫停 與華為合作，以觀望的態(tài)度等待此次事件的發(fā)展。任正非與思科的 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 3COM 合作成立公司“華為三康”，而 3COM 的總裁出庭 為華為作證，華為并沒(méi)有侵犯思科的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

最后，思科與華為達(dá)成庭外和解，但這次事件對(duì)剛剛進(jìn)入全球 市場(chǎng)的華為的商譽(yù)的影響是巨大的。后來(lái)，有消息稱(chēng)：美國(guó)可能將 華為列入制裁的黑名單中。在各種壓力之下，任正非的身體出現(xiàn)了 很?chē)?yán)重的問(wèn)題，因此簽署了賣(mài)出華為的協(xié)議，希望將華為賣(mài)給摩托 羅拉。幸而，摩托羅拉的新負(fù)責(zé)人認(rèn)為華為的報(bào)價(jià)過(guò)高，直接否決 了這個(gè)收購(gòu)項(xiàng)目。

面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，任正非始終保持著敢于突破、敢于創(chuàng)新的態(tài) 度。他敢于自己獨(dú)立進(jìn)行研發(fā)，也積極尋找解決問(wèn)題的方法，與思 科的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作，靈活應(yīng)對(duì)所遇困難，尋求合作創(chuàng)新，這才成功 逆襲，成就了華為在全球通信行業(yè)的領(lǐng)先地位。

故此，在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，父母不僅需要提升孩子的學(xué)習(xí)能 力，也需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力與發(fā)散思維。

黃金法則四：科技興國(guó)，立足教育

任正非的父母都是老師，而任正非自身的經(jīng)歷也讓他明白，教 育對(duì)一個(gè)人的影響有多大，而人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響又有多重要。

華為一直都非常重視人才的培養(yǎng)與吸納，時(shí)常有“XXX 畢業(yè)生、 XXX 博士被華為以百萬(wàn)年薪聘用”的新聞出現(xiàn)在各種媒體上。毋 庸置疑，任正非帶領(lǐng)華為，真正做到了他一直持有的“科技興國(guó)， 立足教育”的觀念。

“以寬容的態(tài)度對(duì)待科研”

任正非一直都知道，科研是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程。為此，任正非一 直保持著在科研上投入大量資金的態(tài)度，鼓勵(lì)研究人員在科研過(guò)程 中“浪費(fèi)”。他一直強(qiáng)調(diào)，科研并不是必須有成果才是成功的，科 研的過(guò)程就是培養(yǎng)人才的過(guò)程，這是通往成功的必經(jīng)之路。

“讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)優(yōu)秀的人”

在一次采訪中，任正非強(qiáng)烈呼吁道，中國(guó)需要加強(qiáng)對(duì)科技人才 的培養(yǎng)，要專(zhuān)注基層教育，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)優(yōu)秀的人。比起花錢(qián) “砸”技術(shù)成果，任正非更喜歡花錢(qián)“砸”科學(xué)家、“砸”技術(shù)人 才，科技人才的教育培養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展的第一動(dòng)力。

父母與大學(xué)培養(yǎng)了任正非，任正非也知反哺，他通過(guò)支持科研 及教育培養(yǎng)了更多的人才。其實(shí)，家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程，就像是一 朵花通過(guò)它的芬芳和美麗，影響另一朵花的綻放；一棵樹(shù)憑借其根 深葉茂的生命力，激勵(lì)另一棵樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，這些花、樹(shù)交織起來(lái)， 就會(huì)形成絢麗的風(fēng)景。

無(wú)論是讓孩子擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，還是讓孩子擁有終身學(xué)習(xí) 的勇氣，或是讓孩子擁有創(chuàng)新的思維，家長(zhǎng)在培養(yǎng)這些特質(zhì)的過(guò)程 中扮演著至關(guān)重要的角色。教育是最超值的“投資回報(bào)”方式，再 窮不能窮教育。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起榜樣作用， 通過(guò)自身的言行影響和激勵(lì)孩子，或是讓孩子參加適當(dāng)?shù)慕逃n 程，從而培養(yǎng)出對(duì)他們終身有益的性格或者習(xí)慣。

本文節(jié)選自|《讓孩子走向卓越》

作者|姚霽桐 著

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