渤海潮 | 高校專業(yè)“上新”，“產學研用”創(chuàng)新？

“神經信號織成網，意念欲把小球掌。”這不是哈利·波特在施展魔法，而是天津大學的學生們在上課。

　　在天津大學未來技術學院的腦控實驗室，二十多名學生的“意念”穿過電路，讓風洞中的小球穩(wěn)定懸浮……這是全國首屆腦機接口專業(yè)方向的首門項目式課程。課堂上，學生們“腦洞大開”，每個人都會自主設計搭建一個完整的閉環(huán)控制系統(tǒng)。

　　“腦機接口”的奇思妙想并非只停留于課堂和實驗室，而是出現(xiàn)在城市的更多場景中，實實在在服務于人。“有信號在里面?zhèn)鲗前桑柯Вǜ觳玻饋怼鄙蟼€月，環(huán)湖醫(yī)院的醫(yī)生李志濤在指導腦卒中患者做康復訓練時，用上了“神工—神機”系統(tǒng)。這一系統(tǒng)利用腦機接口技術，搭建了一條由患者主動意識驅動的康復模式。研發(fā)系統(tǒng)的是天開燧世（天津）智能科技有限公司。2023年天開高教科創(chuàng)園成立，天津大學醫(yī)學院博士顧斌，帶著最新的腦機接口成果成立了這家企業(yè)。

　　融合的背后還是融合

　　透過這兩個場景，能發(fā)現(xiàn)什么？從宏觀看，同一個學科串聯(lián)起了高校、產業(yè)與城市；細品故事本身，對課堂上各種奇思妙想而言，在現(xiàn)實場景的應用才是最終歸宿。因為一切科技成果，只有根植和服務于生產實踐，才能轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產力。盡管分析問題的視角不同，背后的指向卻殊途同歸——校產城正越來越緊密地聯(lián)動，不斷走向融合。

　　融合之路如何走？翻看前不久發(fā)布的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》可以找到答案。《建議》提出，“一體推進教育科技人才發(fā)展。暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動力活力”。

　　本周，中科曙光與天津大學簽署深化合作協(xié)議，共建“曙光—天津大學產教融合創(chuàng)新中心”，中心下設“人工智能產教平臺”與“人工智能創(chuàng)新實驗室”，旨在打通科研、教育與產業(yè)之間的協(xié)同壁壘，推動人工智能領域高水平人才培養(yǎng)與科技成果高效轉化。

　　教育科技人才的一體化發(fā)展、“產學研用”的環(huán)環(huán)相扣，不僅是新技術從書架走向貨架的關鍵，更能讓高校、產業(yè)、城市之間更頻繁地動起來、融起來。

　　“高校既是培養(yǎng)人才的地方，也是進行基礎研發(fā)和應用轉化的關鍵環(huán)節(jié)。高校與產業(yè)之間的關系本身就很緊密。產學研協(xié)同，校與產互動，是不同城市區(qū)位優(yōu)化產業(yè)布局和推進產業(yè)升級的重要組成。譬如靜海區(qū)團泊健康城，它周圍就聚集著天津醫(yī)科大學、天津中醫(yī)藥大學等高校的教學科研資源。因此，校產城融合的內核，我們可以這樣理解——就是要實現(xiàn)創(chuàng)新引領、實現(xiàn)科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新的深度融合、實現(xiàn)科技創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新和城市更新的良性互動。”天津市委黨校副校長叢屹分析說。

　　拉長時間的鏡頭，高校與產業(yè)、城市之間的聯(lián)動并非只存在于成果轉化階段，而是貫穿于整個創(chuàng)新鏈條。這種奇妙的“化學反應”在學科設置之初就已經開始。

　　從“上新”到“創(chuàng)新”

　　今年，不少大學的專業(yè)、學院“上新”。南開大學成立卓越工程師學院，聚焦新材料、生物制造等領域里的前沿技術，圍繞企業(yè)需求設置研究課題。學校負責基礎課程教學，企業(yè)為學生提供實踐平臺，通過項目制，校企聯(lián)合培養(yǎng)高端人才。天津大學于今年9月成立天津大學低空經濟規(guī)劃與應用研究院，承接了寧河低空經濟產業(yè)園、天津港保稅區(qū)飛行服務中心的基礎設施規(guī)劃。借助這些案例，將來研究院可以為全國各地相關部門提供決策咨詢……

　　專業(yè)“上新”不是趕時髦，哪一門新、哪一門熱，就開哪門，而是源于深刻的現(xiàn)實需求。“科技發(fā)展到今天，成果轉化的復雜度越來越高，我們已經走入了深水區(qū)，很多難題不再是找?guī)讉€人，干幾個月就能解決。往大處看，這需要學校、產業(yè)、城市之間有更密切的互動；往細處說，科學研究需要更多的學科交叉，高校需要從人才培養(yǎng)階段就開始對接實際需求。譬如從研究生招生—培養(yǎng)方案制定—實踐項目選題等方面對接企業(yè)之需，全鏈條、全要素提升人才質量。”南開大學卓越工程師學院執(zhí)行院長程明明說。

　　專業(yè)“上新”的表象里，藏著一場學科專業(yè)與城市產業(yè)鏈的“適配工程”，背后是“產學研用”的創(chuàng)新。如何才能成就校與產、校與城的雙向奔赴？在天津大學發(fā)展規(guī)劃處副處長張立遷看來，把握住“需求”這個關鍵詞很重要。“天津大學增設新學院、學科等要遵循‘四問’。問國家的重大戰(zhàn)略需求點；面向產教融合，問產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求；面向未來，問學生的發(fā)展需求；還要問學科專業(yè)能否與經濟社會發(fā)展需求相適配。無論是新學院還是新專業(yè)，往往與城市當下、未來的產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展密切相關，它們是對城市產業(yè)發(fā)展趨勢的高映射、強對應。天津大學一級學科可有力映射支撐天津的12條重點產業(yè)鏈發(fā)展需要就是典型例證。”

　　從“上新”到創(chuàng)新，需求既像一條線，串起了“產學研用”，也像一味催化劑，將學校、產業(yè)與城市變成一個互為依托、相互促進的整體。從這個角度看，城市不僅僅能為學校提供辦學空間、科研設施，還能為大學的學科設置、發(fā)展方向提供指引。反過來，高校又能反哺城市的產業(yè)鏈建設，乃至生產生活，在這樣的共生與聯(lián)動中，學校、產業(yè)與城市間的良性循環(huán)也就水到渠成。

　　每到填報志愿的時候，“選大學還是選城市”總能成為考生和家長們最糾結的問題。當教育科技人才的一體化更加深入，“產學研用”連接得更加緊密，或許這個問題也就不再是問題。（楊建楠）