中國“十五五”科技人才培養太硬核！韓國家長看破防：總統要出10頁觀看報告

當一個國家的孩子都向往實驗室，當企業把研發投入作為核心戰略，當政府把人才生態作為競爭根本，這樣的國家在人才戰爭中必然會占據主動。

——女同事說

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首爾某中學的老師在課堂播放了一段紀錄片后，全班學生陷入長久沉默。

而這段聚焦中韓理工科人才培養的紀錄片——《洞察：人才戰爭》，不僅讓全班震撼，更在韓國成為爆款，掀起現象級討論。

有韓國網友說：“這是全體國民都應該看的視頻，所有政府官員必須看。總統和部長應該寫10頁的觀看報告。”

為何引發如此言論？看了紀錄片你會發現：

中國對理工科人才的培養已形成全鏈條體系：頂尖高校中，北大圖靈班、清華姚班成為人工智能領域的“黃埔軍校”，不斷輸送頂尖人才；

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

中學階段，多地重點中學紛紛開設科技特長班，而不局限于過去的機器人競賽、編程夏令營等了。

企業層面更以高薪加碼，剛畢業的理工科博士年薪超百萬已不罕見，形成“培養-實踐-就業”的良性循環。

韓國的主流媒體也隨即展開了討論：“中國已經結束了追趕，反而正在拉開差距”“未來將開啟去中國留學的時代了”。

對此，首爾大學工學院院長無奈表示：“我不得不表示同意，這種情況令人惋惜。”

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

而這一切，恰與我國“十五五”規劃中強化科技創新人才培養、科技自立自強相呼應。

今天，我們一起來走進這部紀錄片，看看我們國家在科技人才培養上，有哪些深謀遠慮。

1

小學生都能做發明？

基礎教育讓韓國網友直呼震撼

紀錄片的開篇，鏡頭對準了北京西城區一所普通小學的“科技開放日”。

三年級學生李晨宇正拿著自己設計的“智能分類垃圾桶”向評委提問，這個由廢舊塑料瓶、傳感器和單片機組裝的裝置，能通過紅外感應區分可回收物與其他垃圾。

這并非重點學校的特例。自中國教育部2017年啟動的“義務教育階段科技教育專項行動”起，這樣的科技教育已覆蓋全國90%以上的中小學。

在上海浦東新區的一所公立中學，課后時間里，學生們會圍在3D打印機前等待自己設計的零件成型，隔壁教室的機器人社團正在調試參加全國比賽的作品。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

校長張敏在采訪中坦言：“十年前我們還在糾結要不要給學生買電腦，現在每個教室都有智能實驗臺，光創客空間的年度預算就有20萬元。”

這些從小學階段就開始的對科技的教學，離不開中國基礎教育的“雙軌支撐”模式——學校教育筑牢基礎，校外實踐拓展視野。

紀錄片里，廣州一名初中生王嘉琪參加了“粵港澳青少年科技創新大賽”，這個已有30年歷史的賽事，光2024年就吸引了超過12萬名學生參賽，其中不乏能解決實際問題的成熟項目。

王嘉琪團隊設計的“基于AI的果園病蟲害監測系統”，通過手機拍攝葉片照片即可識別病蟲害類型，準確率達到92%，已被當地農業合作社試用。

她的指導老師李教授解釋：“我們不培養‘紙上談兵’的學霸，而是鼓勵學生把課本知識用到田埂上、車間里。”

除此之外，家庭與社會的合力，更讓科技教育有了深厚土壤。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

紀錄片記錄了北京一位軟件工程師父親的周末安排：每周六帶兒子去中國科技館參與“親子編程工作坊”，周日則在家一起組裝無人機。

這位父親的話道出了多數中國家長的心態：“我們這代人經歷了從‘中國制造’到‘中國創造’的轉變，知道科技能力有多重要。”

這種觀念的轉變，使得中國青少年科技競賽的參與人數十年間增長了5倍，2024年國際科學奧林匹克競賽中，中國代表團以15枚金牌的成績位居全球第一。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

而最讓韓國攝制組震撼的，是中國基礎教育對“科學思維”的培養，而非單純知識灌輸。

例如在武漢的一所重點中學，化學老師劉芳的課堂沒有標準答案：她讓學生分組設計實驗驗證“鐵生銹的條件”，有的小組用廚房調料代替專業試劑，有的小組通過對比實驗發現了課本未提及的影響因素。

劉老師在課后也說到：“我希望學生記住的不是方程式，而是‘提出問題—設計方案—驗證結論’的思維方式。這才是能陪伴他們一生的科技素養。”

毫無疑問，這種教育理念的轉變，正讓千萬中國青少年從小埋下科技探索的種子。

2

學生帶專利入職

韓國專家：差距在擴大

中國在高校和產業結合方面對科技人才的重視也同樣讓韓國震驚。

攝制組在深圳大學的走訪中發現，這所建校僅40年的高校，有一個特殊的“產業導師庫”——

2000多名來自華為、騰訊、大疆等企業的工程師，定期到學校授課、指導畢業設計，甚至參與課程設置。

深圳大學微電子專業大四學生陳宇浩的經歷，成為中國產教融合的典型案例。他大三時通過“企業定向培養計劃”進入華為海思半導體實習，在工程師指導下參與了芯片封裝測試項目。

回到學校后，他將實習中遇到的技術難題轉化為畢業設計課題，研發的“高效散熱芯片封裝結構”獲得了國家專利，畢業后直接加入華為的研發團隊。

華為人力資源總監在采訪中表示：“我們每年從高校引進的應屆生中，有30%參與過企業合作項目，他們上崗就能創造價值，這就是產教融合的效率。”

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

而所謂產教融合，離不開中國高校的“三大銜接機制”：

首先是“專業動態調整機制”——高校每兩年根據產業發展更新專業目錄；

其次是“實驗室共享機制”——全國80%的高校重點實驗室向企業開放，企業可委托高校開展技術研發。；

除此之外，還有“實習就業一體化機制”——高校與企業共建實習基地，優秀實習生可直接獲得就業資格。例如浙江大學與阿里巴巴就共建了“數字經濟實習基地”，在這些每年培養的100多名實習生中，就業率高達95%。

地方政府的精準發力，讓這樣的產教融合有了制度保障。紀錄片以江蘇南通市通州區為樣本，展示了“510英才計劃”的實踐成果。這個從2012年開始實施的計劃，打破了“先注冊公司再評審”的傳統模式，允許人才僅憑技術方案獲得資助。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

這種產教融合的深度，甚至延伸到了職業教育領域，而這，也是我國目前在教育改革中重點投入的方向。

在青島職業技術學院，能看到這里的“工業機器人專業”完全按照工廠生產線布局建設實訓車間，學生每天的實訓內容就是模擬企業真實生產流程。

學院與海爾集團共建的“訂單班”，學生入學即與企業簽訂就業協議，畢業后直接進入海爾工作。

而根據數據顯示，中國職業院校畢業生就業率連續10年超過95%，其中80%以上在畢業前就與企業簽訂了就業協議，這種“畢業即上崗”的培養模式，為制造業提供了大量技能型科技人才。

難怪韓國網頁再看完之后，會感嘆：“這哪里是培養人才，分明是在批量輸送科技人才”！

3

住房就業全保障

韓國網友：難怪中國能贏人才戰爭

紀錄片在對比韓國相較于科技更重視醫學的教育之后，提出了一個核心觀點：中國科技人才的崛起，本質上是構建了一個“全社會重視、全要素支撐”的人才生態系統。

這種生態系統的力量，遠超過單純的政策補貼或物質激勵，讓科技人才既能“樂業”更能“安居”。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

深圳的人才生態建設，成為紀錄片濃墨重彩的一筆。深圳已構建起“一張床、一間房、一套房”的多層次保障性住房體系，累計為各類人才配租住房超18萬套。

更讓人才安心的是事業無憂的發展環境。在大疆創新，28歲的工程師李哲主導了無人機避障系統的核心研發，他對攝制組說：“在這里，只要你的技術過硬，不管年齡大小都能當項目負責人，公司還會給你一筆‘創新容錯基金’，允許研發失敗。”

政府從“拼補貼”到“拼生態”的轉變，成為中國人才政策的鮮明導向。這說明中國不僅是在物質保障上加大投入，更是力求在生活、出行的方方面面都能讓科技人才高枕無憂。

于是，近些年來，深圳的“1元創新坊”“零租加速營”等孵化器為初創人才提供全周期服務。

這種生態吸引力的成效是顯著的：有數據顯示，2024年深圳常住人口增加近20萬人，連續兩年位居“95后人才吸引力排名”榜首，各類人才總量突破高達700萬人。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

除了政策之外，企業與社會資本的深度參與，也讓人才生態全方面地得到了發展。

例如紀錄片記錄的阿里巴巴的“青橙計劃”，每年投入1億元支持高校青年教師開展基礎研究，同時設立“人才伯樂獎”，鼓勵員工推薦高端人才，推薦成功最高可獲得50萬元獎勵。

當然，全社會對科技人才的尊崇，更成為最深厚的文化土壤。

紀錄片捕捉到這樣一個細節：在中國中小學的課本里，有著2024年“共和國勛章”獲得者、核物理學家于敏的事跡；

在科技博覽會上，航天英雄楊利偉的演講現場座無虛席，連孩子們排隊索要簽名時，手也里舉著的是自己畫的火箭設計圖；

而DeepSeek的梁文峰，也成為無數想要走入AI世界的孩子們的偶像。

圖片來源：紀錄片《洞察：人才戰爭》

這種對科技英雄的追捧，讓“成為科學家”成為越來越多中國青少年的夢想。

最后，紀錄片的制片人也在片尾提到：“我們原本想記錄一場‘人才爭奪戰’，卻最終看到了一個‘人才培育生態’。

當一個國家的孩子都向往實驗室，當企業把研發投入作為核心戰略，當政府把人才生態作為競爭根本，這樣的國家在人才戰爭中必然會占據主動。”

而且從十五五規劃能看出，過去國家提到的是：“科學應變，穩中求進。”但是這次講的是：“戰風險，迎挑戰。”

對于每一個孩子來說，未來已來，吾輩當自強！

參考資料：

[1]精英說-中國學生為何追捧理工科？這部現象級紀錄片，深深刺痛了韓國社會

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