優(yōu)秀的老師都是“騙子”！

用睜著的那只眼去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，長處和潛力，對孩子的缺點(diǎn)，不足和問題，我們?nèi)绻荛]起眼睛，那些缺點(diǎn)、不足和問題就不存在了。

有些家長很聰明，他曾反問我說，那不是自欺欺人嗎？

這些家長也許不知道，學(xué)會(huì)欺騙可能是教育的最高境界。

0 1

一個(gè)媽媽去開家長會(huì)，結(jié)果老師告訴這個(gè)媽媽，他的孩子全班最差，最多坐三分鐘就會(huì)分心。

這位媽媽回去以后騙孩子說：老師表揚(yáng)你了，說你現(xiàn)在能坐三分呢，進(jìn)步很大。孩子非常興奮。他慢慢能坐住五分鐘、十分鐘了……

這位媽媽就用這種騙的方法一直把孩子騙進(jìn)了清華大學(xué)。

一位學(xué)生語文只考了12分，老師問他為什么考不好，他說對語文不感興趣，上課沒認(rèn)真聽。

老師騙他說：“你不感興趣，沒認(rèn)真聽都能考12分，說明你太厲害了。如果稍微花一點(diǎn)時(shí)間的話，一定會(huì)更好的。”

下次這個(gè)孩子考了20分，老師又夸張的說他很聰明，稍微用點(diǎn)力就進(jìn)步這么多，這個(gè)孩子在老師的騙術(shù)下，一直不斷用力，最后成績越來越好。

這個(gè)老師用這個(gè)方法騙到每個(gè)孩子都認(rèn)為自己是最聰明的。

他創(chuàng)造了中國教育的神話，無論他接手的是多差的班級，經(jīng)過一年的教育，他的班級就不再有一個(gè)差生，每次班級分都是全市第一名，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校。

02

有一個(gè)世界級的大騙子，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學(xué)家。

有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說他們是天才，結(jié)果八個(gè)月后，學(xué)校的校長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

這個(gè)騙局后來被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。

幾乎任何一個(gè)學(xué)教育的老師都知道這個(gè)騙局。

凡是能從中悟出點(diǎn)道理的，掌握這個(gè)騙術(shù)的，都成為優(yōu)秀老師了。

可惜的是，很多老師知道這個(gè)騙局，卻因?yàn)樽约洪L有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問題看得清清楚楚，最后沒能成為最優(yōu)秀的老師。

我做了這么多年教育，最近突然明白，為什么我能讓孩子比較喜歡我，在教育上取得了一點(diǎn)小成績，原來我也是一個(gè)“騙子”。

03

兩周前，有四個(gè)孩子吃過飯跑到我的辦公室，嘻嘻哈哈，一個(gè)個(gè)像猴子一樣不安穩(wěn)。

我跟孩子們說，如果誰能先坐下來，我就看他的眼睛，再告訴他聰明不聰明。孩子們立即安靜下來了。我先告訴他們：劉老師在全國各地見過無數(shù)的小朋友，只要看一下眼睛，就能知道誰聰明，誰不聰明。

當(dāng)我一個(gè)一個(gè)看過去的時(shí)候，大部分孩子的眼中流露的是期待，但有一個(gè)孩子顯然帶著一些的擔(dān)憂，也許他自認(rèn)為不太聰明。

然后我開始發(fā)表結(jié)論：一個(gè)一個(gè)告訴他們，是聰明的孩子。然后我說：“劉老師覺得很奇怪呀，怎么你們四個(gè)小朋友都是聰明的孩子呢？”

我又故意重看了一遍，再次強(qiáng)調(diào)沒看錯(cuò)，每個(gè)都是聰明的孩子。這時(shí)，每個(gè)孩子臉上洋溢著幸福的微笑，坐得也特別端正。

04

仔細(xì)回想二十年的教育生涯，像這樣的類似的情況數(shù)不勝數(shù)。

教育原來是這么簡單的事。最好的教育原來是騙孩子們，告訴他是最優(yōu)秀的就行了。

從這個(gè)角度講，最優(yōu)秀的老師其實(shí)就是父母，父母在孩子小的時(shí)候都是孩子第一任老師，而且每個(gè)都是騙術(shù)高超的優(yōu)秀老師。

當(dāng)孩子來到這個(gè)世界后，無任何知識技能，無任何掌控自己的力量。這時(shí)，他們的內(nèi)心充滿著恐懼，唯有用哭聲來表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂。這時(shí)爸爸媽媽成為孩子人生遇到的第一個(gè)騙子，他們會(huì)不斷告訴孩子，他是天下最聰明的人，他是天下最漂亮的人。

即使孩子講話口齒不清，家長也會(huì)說孩子越來越進(jìn)步了，即使孩子只能往前走一步就跌倒了，父母也會(huì)豎起大拇指說孩子太厲害了。

正是在這種騙術(shù)下，孩子找到了學(xué)習(xí)、成長、改變的動(dòng)力，向著完善自己的方向前進(jìn)著。其實(shí)，一無是處的孩子是因?yàn)楸桓改蛤_得認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，他才真的慢慢成為優(yōu)秀的。

經(jīng)常有家長向我說著自己的苦惱，說自己的孩子很幼稚，不象別人家的孩子懂事。一般我都會(huì)恭喜這位家長。

因?yàn)椋?dāng)一個(gè)孩子還比較幼稚的時(shí)候，他給了家長騙他的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)孩子看起來少年老成，他的到父母的騙已經(jīng)不以為然，甚至嗤之以鼻，認(rèn)為無聊，那么教育將失去一個(gè)最有力的武器。

05

為什么騙會(huì)有如此巨大的威力？

人的行為形成最大的秘密是：先定為，再裝為，后變?yōu)椤?/strong>比如，我們希望孩子是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。就可以用以上三步來來實(shí)現(xiàn)。

先定為：用盡一切方式說孩子是愛學(xué)習(xí)的。對孩子說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子。對別人說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子。平時(shí)就把他當(dāng)作是愛學(xué)習(xí)的好孩子對待。

再裝為：孩子剛開始的時(shí)候，可能對你說的話莫名其妙，但是當(dāng)他經(jīng)常聽到別人把他當(dāng)作愛學(xué)習(xí)的榜樣宣傳時(shí)，他就可能會(huì)去嘗試一下愛學(xué)習(xí)的感覺。一旦孩子有任何愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，立即會(huì)得到他人的肯定：他果然是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。那這個(gè)孩子就會(huì)在這些人面前表現(xiàn)得愛學(xué)習(xí)，即使不是真的愛學(xué)習(xí)，他裝也得裝成愛學(xué)習(xí)的樣子。周圍說他愛學(xué)習(xí)的人越多，他裝的范圍越廣；他周圍說他愛學(xué)習(xí)的人堅(jiān)持越長時(shí)間，他裝的時(shí)間就越久。

后變?yōu)椋?/strong>當(dāng)這個(gè)孩子經(jīng)常裝成愛學(xué)習(xí)的樣子，慢慢的就形成了一種習(xí)慣。他覺得他就是這樣這樣的人，愛學(xué)習(xí)是他本來就有的狀態(tài)，于是他真的成為愛學(xué)習(xí)的好孩子了。

俗話說，謊言說一千遍也會(huì)變成真理，如果所有人都相信某個(gè)人是什么人，那他一定會(huì)變成什么人。

心理學(xué)家曾經(jīng)研究得出結(jié)論：想讓別人變成什么樣的人，就以他是什么樣的人來對待他。

06

優(yōu)秀的老師和父母正是有意或者無意遵循了這個(gè)原理，他們把孩子先定為優(yōu)秀的，聰明的，有愛心的……

然后，孩子在這些老師或父母面前就裝成這種人，最后他們真的成為了這種人，老師或父母的教育也取得了成功。

不過需要注意的是，當(dāng)你不斷告訴孩子他不夠優(yōu)秀的時(shí)候，其實(shí)你也是個(gè)騙子，只不過把孩子騙成了一個(gè)不優(yōu)秀的人而已。

原來，騙是一種教育的智慧，教育的成功與否就在于你如何騙孩子。如果你希望你的孩子優(yōu)秀，請你騙他說，他就是優(yōu)秀的 。