“00后”創(chuàng)客天團打造“AI書包”：讓科技溫度，裝滿孩子的求學路

“青春創(chuàng)客在湘潭”系列報道⑥

“00后”創(chuàng)客天團打造“AI書包”：

讓科技溫度，裝滿孩子的求學路

全媒體記者 鄭鐿慧子

“小丫小丫，可以給我念一首李白的詩嗎？”當孩子稚嫩的提問落下，書包里很快傳來一個可愛的聲音：“好的，李白有很多著名的詩，我念一首將進酒吧……”這不是科幻電影里的場景，而是湘潭理工學院“學丫”創(chuàng)業(yè)團隊，用代碼和熱愛為小朋友打造的“移動學習伙伴”。這支全部由“00后”在校大學生組成的團隊，從數(shù)學建模賽場走向真實創(chuàng)業(yè)賽道，用一款AI智能書包，把技術理想變成了賦能教育的實際成果。

團隊正在針對第二代新功能開展討論。（記者 鄭鐿慧子 攝）

從賽場到市場： 用技術搭建教育之橋

談及創(chuàng)業(yè)起點，團隊主導人戈燦豪回憶道，2023年，團隊核心成員參加完全國數(shù)學建模競賽并獲得二等獎后，他和團隊成員就開始思考如何讓建模技能走出賽場，解決真實世界的難題。“我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，‘教育資源不均’‘家長擔心孩子安全’這些痛點反復出現(xiàn)。”一個“用技術做‘橋梁’，既幫孩子減負，又讓家長放心”的想法由此萌芽。

2024年4月，在學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院老師的輔導下，他們成立了湘潭市學丫科技有限責任公司。“我們在創(chuàng)業(yè)計劃書里特意加了一頁‘五年發(fā)展規(guī)劃’”，戈燦豪說，他至今清晰地記得上面寫下的那句話，“用前沿技術，讓教育更公平。”

團隊最初的產(chǎn)品方向并非書包，而是智能臺燈。“是創(chuàng)業(yè)導師點撥了我們，認為臺燈場景太局限，而書包是孩子每天的必備品，是更理想的智能終端載體。”戈燦豪表示，這個建議讓團隊立刻調(diào)整了方向。

然而，從想法到產(chǎn)品的研發(fā)之路布滿荊棘。語音交互延遲、圖像識別準確率低、硬件設備短缺……一個個難題接踵而至。為攻克技術瓶頸，團隊把圖書館和實驗室當成了“第二個宿舍”。白天，他們抱著資料找專業(yè)老師請教；晚上，在學校“眾創(chuàng)空間”的工作室里，對著電腦屏幕逐行調(diào)試代碼。沒有足夠的硬件，就去二手市場淘舊零件拼湊。“有次調(diào)試語音功能到凌晨3點，‘小丫’突然清晰地回答出‘1+100=101’，我們幾個人當場跳了起來。”戈燦豪笑著說起那個瞬間，“所有的疲憊在那一刻都化為了繼續(xù)前進的動力。”

從實驗室到校園：

讓科技承載關愛

2024年9月，“學丫AI智能書包”的初代原型機終于完成。它內(nèi)置可拆卸芯片和護眼顯示器，接入大語言模型，不僅能即時解答學習問題，還能記錄出行軌跡。

戈燦豪對第一次帶著原型機去小學試用的場景記憶猶新。“孩子們一下子就圍了上來，有個小男孩追著問‘小丫能教我背古詩嗎’。”他回憶，當時一位家長拉著他的手說，能看到孩子主動抱著書包研究學習，還能隨時知道他在哪，心里特別放心。

這些真實的反饋堅定了團隊“技術要接地氣”的想法。隨后，他們?yōu)闀黾恿烁鄬嵱霉δ埽篜C端網(wǎng)頁上線了“數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析”，將孩子常問的問題實時反饋給家長和老師；正在開發(fā)的“學丫App”則致力于通過學生、家長、教師的“三端互通”，實現(xiàn)關注孩子的心理健康教育的目標。

“例如，小朋友今天在學校發(fā)生了一些讓他不開心的事情，他可能會悄悄跟‘小丫’聊天，說出自己的困惑，而這一信息，將通過‘學丫’實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集，傳遞到家長、老師處，方便及時關注和疏導。”戈燦豪解釋道，這正是他們想做的——讓技術不僅是工具，更是促進理解的連接。

團隊的努力也獲得了市場的認可。在“天天麓演”高校行路演和湖南省大學生創(chuàng)業(yè)投資基金立項評審答辯中，項目的創(chuàng)新性和實用性都獲得了高度關注。目前，團隊已與東莞市煦鑫電子科技有限公司達成合作，正穩(wěn)步推進產(chǎn)品的量產(chǎn)計劃。

“00后”創(chuàng)客的底氣：

在支持中讓夢想成長

回顧創(chuàng)業(yè)歷程，戈燦豪深切感受到各方支持的重要性。“如果沒有政府、學校的‘保姆式服務’，我們可能走不到今天。”他列舉：“眾創(chuàng)空間”提供了免費的創(chuàng)業(yè)工位，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務驛站可以隨時使用會議室，創(chuàng)業(yè)導師會定期來進行“頭腦風暴”，就連申請專利的費用，也通過大學生創(chuàng)業(yè)專項政策獲得了減免。

通過參加“大創(chuàng)賽”“挑戰(zhàn)杯”等賽事獲得的獎金，被團隊全部投入產(chǎn)品研發(fā)。戈燦豪還提到，學校組織他們參加的青年企業(yè)家交流活動也讓他們受益匪淺。“在‘五四’促創(chuàng)業(yè)活動上做分享時，有位企業(yè)家說‘00后能想到用技術解決教育痛點，很了不起’。這樣的認可讓我們更有干勁。”

如今，“學丫AI智能書包”已迭代至第二代，團隊正專注于優(yōu)化“家校社互通”功能，尤其是針對留守兒童等群體，致力于解決教育資源不平衡的問題。戈燦豪說，他們的目標很簡單：“希望每個背著‘學丫’書包的孩子，都享受到公平的教育，能感受到學習的樂趣，也讓家長的擔心少一點。”這支“00后”創(chuàng)客團隊，正用行動證明，青春的夢想不僅能在賽場上閃光，更能在解決真實社會需求的道路上，扎根生長。