蘇州平望實(shí)小承辦吳江區(qū)中小學(xué)德育研究中心小學(xué)第三組研討活動

為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)校德育工作質(zhì)量，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，提高學(xué)生抵制和防范校園欺凌的能力，創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，9月28日，吳江區(qū)中小學(xué)德育研究中心小學(xué)第三組以《預(yù)防校園欺凌 綻放友善光芒》為主題在平望實(shí)驗小學(xué)開展了研討活動。吳江區(qū)教育局普教科副科長周建東，區(qū)中小學(xué)德育研究中心小學(xué)第三組各成員校分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校青年班主任參與了本次活動。

一、課堂觀摩

黎里小學(xué) 李妍《拒絕校園欺凌 守護(hù)‘少年的你’》

李老師的課堂以“心情預(yù)報站”游戲?qū)耄寣W(xué)生了解校園欺凌。接著，通過互動游戲“語言的重量”，角色扮演，體驗校園欺凌的危害。然后小組討論，找出應(yīng)對校園欺凌的方法。最后，制定“班級反欺凌公約”，簽下“校園防欺凌承諾書”，拒絕校園欺凌，守護(hù)少年的你我。

平望實(shí)小 何曉潔《預(yù)防校園暴力 防范校園欺凌》

何老師的課通過生動有趣的方式引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識并拒絕校園欺凌。課程以皮克斯短片《失物招領(lǐng)》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考欺凌行為的表現(xiàn)與危害。通過角色分析、行為辨識和情景模擬等多種互動形式，幫助學(xué)生理解欺凌中的不同角色，識別常見欺凌行為，并學(xué)習(xí)有效的自我保護(hù)方法。課堂強(qiáng)調(diào)“不欺負(fù)他人”與“保護(hù)自己”并重，鼓勵學(xué)生在遇到欺凌時勇敢求助。最后通過短片學(xué)習(xí)傳遞“改正錯誤、友善相處”的積極價值觀，輔以朗朗上口的打油詩內(nèi)化提升，旨在營造友愛、安全的校園氛圍。

二、集中研討

兩位參與上課的老師對自己的教學(xué)設(shè)計思路及備課過程進(jìn)行了分享交流。現(xiàn)場專家及各校老師對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。大家肯定了兩位老師的上課思路清晰，設(shè)計新穎，課堂充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

此次研討活動，通過課堂實(shí)踐、研討交流、專家引領(lǐng)多維聯(lián)動，為小學(xué)德育研究第三組的教師們搭建了學(xué)習(xí)、成長的平臺，推動區(qū)域德育教育工作向高質(zhì)量發(fā)展，以專業(yè)力量護(hù)航學(xué)生心靈成長。

三、情景劇觀賞

活動中，平望實(shí)驗小學(xué)學(xué)生們?yōu)閰蠋焸儙砹诵@防欺凌情景劇。由學(xué)生分別扮演審判員、書記員、原告、被告及訴訟代理人等角色，完整模擬了法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論及宣判等庭審環(huán)節(jié)。庭審過程嚴(yán)肅有序，同學(xué)們表現(xiàn)沉著冷靜、邏輯清晰，生動展現(xiàn)了法律的莊嚴(yán)與公正。

四、指導(dǎo)引領(lǐng)

區(qū)教育局普教科副科長周建東為本次研討活動進(jìn)行了精彩總結(jié)，并就接下去校園防欺凌工作進(jìn)行了工作部署：一是重在預(yù)防，學(xué)校要開展形式多樣的校園防欺凌主題教育；二是重在識別排查，充分發(fā)揮班主任、其他任課教師及班干部的前哨作用；三是加強(qiáng)培訓(xùn)，做好全員德育導(dǎo)師的工作能力提升建設(shè)；四是學(xué)校要建設(shè)好強(qiáng)有力的防治組織，制定好相關(guān)制度、方案、流程；五是遇到突發(fā)事件必須第一時間向上級部門報備，做好充分溝通、達(dá)成處置共識；六是對當(dāng)事人、事發(fā)班級、全校人員等及時進(jìn)行后期“修復(fù)”工作，做好閉環(huán)管理。

最后，區(qū)中小學(xué)德育研究中心小學(xué)第三組組長劉月英對各校進(jìn)行了工作部署，鼓勵大家持續(xù)不斷地把防欺凌工作落到實(shí)處。

根除校園霸凌，需要學(xué)校、家庭、社會以及每一位學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生學(xué)會尊重與包容，并建立有效的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，是我們共同的責(zé)任。讓我們攜手前行，為孩子們營造一個安全、和諧的成長環(huán)境。