朋友圈的祝福，掩蓋不了老師的苦

文|Tess

公眾號| Tess外貿Club（Tess_2006）

01

今天是教師節。

朋友圈里到處是“老師您辛苦了”。

在一片感恩的聲音之下，真相卻和節日的儀式感背道而馳。

近些年，教師自殺的新聞屢屢見諸報端。

安徽一位43歲的小學老師，因為懲戒學生的問題與家長沖突，選擇了自殺。

還有一位年僅23歲的女教師，留下遺書說“當小學老師太難，像進了牢籠”，然后從教學樓一躍而下。

這些新聞讀來讓人刺痛，卻并不意外。

很多人以為老師的工作是“上課、批改作業、放假”，事實卻遠比這復雜。

我不是老師，但能體會到他們（特別是班主任）被各種打卡、匯報、檢查、表格困住的感受。

即便在寒暑假，班主任仍要天天打卡，督促學生完成作業，在線批改，工作群更是24小時待命。

老師們常調侃自己不是教書匠，而是打卡員、填表員和信息搬運工。

在學校、家長和教育制度的三重壓力下，老師們實在太辛苦了。

02

過去，老師在學生面前代表著權威；現在，對著那些狗屁不懂的學生，連一句重話都不敢說。

學生犯錯，老師想要批評都要三思，因為隨時可能被家長投訴為“言語傷害”。

懲戒的邊界模糊，老師常常如履薄冰。

于是，很多老師干脆選擇多一事不如少一事，至于學生能否成長，那是家長的事。

更諷刺的是，家長投訴教師的通道隨時敞開，教師投訴家長卻沒有任何公開渠道。

我常常納悶，教師不是教育系統的自己人嗎？為什么對自己人如此刻薄，連最基本的申訴和心理疏導機制都沒有？

于是，老師的情緒只能壓抑在心底，而社會輿論往往第一時間把矛頭對準老師。

出現問題時，先質疑教師，而不是先調查真相。

最終，教師成了最容易被犧牲的群體。

03

為什么老師的處境越來越難？

我認為有幾個深層原因：

文化的極端化：

傳統社會的“師道尊嚴”曾讓老師高高在上，但一旦崩塌，尊與貶之間沒有中間地帶。

“西方經驗”的皮毛化模仿：

只學會了“尊重小孩”，卻沒學到制度性的邊界和責任。

結果，“尊重”淪為縱容，老師成了無權無責的背鍋人。

管理的形式化：

數字化工具沒有提高效率，反而放大了瑣碎。老師成了行政機器的零件。

社會的功利化：

家長只看分數，學校只看指標，輿論只看噱頭，教育真正的價值被邊緣化。

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教師只是和你我一樣的普通人，不該被神化，也不該被貶低。

他們不是圣人，更不該是替罪羊。

真正的尊重，不是朋友圈里一句“老師您辛苦了”，而是給他們必要的尊嚴、減少無意義的負擔，理解他們的辛苦與壓力。

教育的進步，不是把老師推到祭壇或刑臺，而是讓他們能安心地教書育人。唯有如此，教師節才真正有意義。

朋友圈的祝福再多，不如替老師刪掉一個打卡軟件。

無論如何，還是希望老師們的生活中多點開心，而不是只有在教師節這天才快樂。

今天就這樣吧。