孩子老是“鉆空子”怎么破？

暑假

對爸媽們最大的考驗

是血壓的考驗

每天都有不一樣的

血壓拉滿現場

尤其是娃在各種“鉆空子”時

總是有一種想發火又不能發的無力感

娃總是喜歡“鉆空子”的習慣

到底怎么才能糾正過來？

親愛的家長朋友們

暑假期間

相信大家在家的時間

少不了和娃的各種“斗智斗勇”

比如以下

場景一

規則執行層面的“討價還價”與“文字游戲”。

暑假在做預習作業時，作業要求："朗讀課文三遍，讀準字音，不加字不漏字！"

娃小腦瓜里的算盤噼里啪啦響：

要么，開啟無聲版糊弄學模式……“反正媽不在房間，誰知道我出聲沒！”

要么，就算張嘴，也是“量子波動速讀2.0”——“春天的（嘩啦翻頁）...小燕子（嘟囔）...南方（砰！合書）！搞定！”

這種也就是孩子在“耍賴”的時候，常說的那句“當時你不在，不算數！”諸如此類的，還有包括“你只說不能……，沒說不能……！”“不能吃客廳的零食”，就拿到臥室去吃；說“不能在沙發上跳”，就站在沙發上蹦……

場景二

利用家長不一致或監督漏洞。

最典型的就是：誰的觀點對我好我就聽誰的，這種情況尤其以三代養育的家庭最為明顯。

當一方家長（或祖輩）拒絕其要求時，轉向另一方（或祖輩）尋求許可或庇護。例如，媽媽說不可以，孩子卻說：“爸爸說可以！”

“規則不統一”：父母和祖輩之間對同一規則的態度或執行力度不同，在不同家長面前表現不同。

或者聲稱不記得規則或任務要求，以“選擇性遺忘”逃避責任……

如果遇到上述情況

這時我們先深呼吸一下

平復一下心情

別急著罵

這是兒童發展（尤其是學齡期和青春期）的核心任務之一。試探規則的邊界是他們理解世界、學習社會規則和爭取獨立自主權的方式。

趨利避害是本能，何況是還未長大成熟的孩子。孩子天然傾向于追求即時滿足（比如假期玩游戲、吃零食等）和逃避不愉快（比如做暑假作業、做家務等）。“鉆空子”是他們實現這一目的的策略。

隨著孩子邏輯思維、語言能力和策略能力的發展，他們更有能力發現規則漏洞、進行談判和尋找對自己有利的解釋。

孩子需要確認規則是否真的重要、父母是否言出必行、不同家長是否立場一致。不一致或軟弱的態度會鼓勵他們繼續試探。

所以，如果規則本身模糊不清、不合理或過于嚴苛、缺乏溝通和參與、缺乏積極強化，孩子自然而然就會有“鉆空子”的空間。

這其實是一種“聰明”的表現，只是用在了“錯誤”的地方。

“小聰明”的優點

目標感明確！死死盯住“完成三遍”的預習任務的結果，還一門心思“省時高效”（雖然路子歪了）

環境偵查力MAX！精準拿捏“家長注意力盲區”，妥妥的“情境管理大師”。（要是用對地方，就是絕對優勢。）

但這波小聰明、糊弄

卻埋下了一堆雷：

雷點1

沒有統一的原則性，沒有自己的標準和底線，做事情容易“墻頭草兩邊倒”。

雷點2

“小聰明”在長期的人生成長過程中，難以積累好的東西。導致孩子自我要求“滑坡式下跌”?！胺凑龥]人發現”→“差不多就行”→“不會也沒事”……最后容易擺爛。

雷點3

再以案例中的預習寫作業為例，嘴瓢成自然，語感也碎成渣！漏字跳行讀順了，看題也容易跳行。生字變“最熟悉的陌生人”！容易寫出錯別字，學習也自然而然下滑。

秘籍一

【亮紅燈 + 裝菜鳥】

錯誤示范：“你讀的啥玩意兒！重讀到像樣為止！”

這樣的結果只會是戰火直接升級。

正確操作：先肯定+裝傻充愣：“哇，今天預習速度起飛啊！不過媽媽剛才好像聽到‘小燕子從方飛來’？是課文出新版本了？”

即使結果不完美，也要肯定孩子的努力和進步。當孩子遵守規則、承擔責任時，及時給予具體、真誠的表揚。

秘籍二

【劃邊界+抽查術】

先劃邊界

所有的家庭成員參與一起制定清晰、具體、合理的規則，且確保要求是孩子力所能及的。

尤其是青春期的孩子，還需要解釋規則背后的原因，增加他們的理解度和認同感。

給的規則要明確，比如：把“早點睡”換成“晚上9點必須上床，9點半關燈”；把“整理房間”換成“把臟衣服放進洗衣籃，書放回書架，玩具收到箱子里”……

再給神器

“抽查術”技巧

對于約定完成的任務：對于約定了什么時間內需要完成的任務（如作業、家務），實行定期檢查而非突擊檢查，約定好檢查的時間點。

對于過程性的任務：有時家長只需安靜地在附近（如在孩子做作業的房間看書），就能起到監督作用，減少其“鉆空子”的念頭。

面對“鉆空子”習慣已經養成難以糾正，也可以用“閃電抽查術”：碎片時間隨機查，娃知道“隨時可能被盯”，不敢全程劃水。比如，去刷牙時：“來，站衛生間門口讀半段，媽邊刷牙邊聽個響！”

另外要注意！??！

規則制定后必須保持一致性，在家里的不同區域、不同時間（如平時和周末可稍有不同，但核心不變）都應盡量保持一致。

父母之間（以及與祖輩）對核心規則要達成共識，至少在孩子面前保持一致態度。私下溝通解決分歧。

秘籍三

【會傾聽+給選擇】

有了規則之后，孩子試圖“鉆空子”時：

首先，平靜、堅定地重申規則和后果。避免陷入無休止的爭論。

其次，傾聽、共情但不妥協：理解他想“鉆空子”的原因（“我知道你這樣做的原因是……”），但仍然堅持原則（“……但是規則就是規則，現在請……”）。

最后，提供有限選擇：在規則框架內給予孩子選擇權，增加自主感（“你是想現在立刻停止，還是今天多玩兒10分鐘明天少玩兒10分鐘？”）。

秘籍四

【轉視角+造驚喜】

把錯誤變成研究任務。比如：“你剛才把‘踮（diǎn）腳尖’讀成‘掂（diān）’啦！這倆字長得也太像了吧！你再總結幾個容易認錯的‘雙胞胎字’唄？”

給練習加層“意義濾鏡”：“等你讀得超順時，我們拍個‘課文小劇場’！你當導演+主演，媽當頭號粉絲鼓掌！”

也可以給課文配一個哪吒BGM、用方言讀……解鎖各種花式朗讀法。

當興趣來了，“糊弄”和“鉆空子”自然而然也就沒有了。

關 鍵 心 法

娃鉆的是“空子”

我們要搭的是“梯子”

別跟“糊弄學”硬剛

把敷衍的“無效任務”

變成“闖關游戲+趣味實驗+成果秀場”

那個愛偷懶的“小機靈”

也會分分鐘變身閃閃發光的

“自律小標兵+創意大師”

內容轉自 |成都教育發布微信公眾號

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