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開學季,對于許多家庭來說,這是一個充滿期待與挑戰的特殊時期。對一部分家庭來說,這份“開學喜悅”里,還藏著更復雜的情緒——他們的孩子,可能是那個在人群中格外好動、總忍不住東張西望、需要反復提醒“排隊”“安靜”的孩子;那個被老師說“聰明但不專心”、被同學說“坐不住”的孩子。他們,是我們常說的“多動兒童”,醫學上稱為“注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童”。
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家長面臨的挑戰
多動兒童家庭必須面對的現實挑戰,這些挑戰藏在開學后的每一個細節里:
清晨的“起床拉鋸戰”:普通孩子10分鐘能穿好衣服,多動兒童可能因為被窗外的鳥鳴吸引、擺弄看到的東西,半小時還沒出門;催促聲、哭鬧聲成了開學日的“背景音”,家長的耐心在反復提醒中逐漸耗盡。
課堂上的“隱形壓力”:40分鐘的課堂對多動兒童的注意力是極大考驗——他們可能會突然站起來走動,忍不住和同學說話,或者把課本畫得亂七八糟。老師的提醒、同學的目光,都可能讓孩子感到“自己做錯了”,久而久之變得自卑。
作業時間的“持久戰”:別人半小時寫完的作業,多動兒童可能需要2小時,不是不會做,而是寫兩行就想玩橡皮、喝水、上廁所,家長不得不全程陪伴“盯著寫”,最后往往變成“家長比孩子還累”。
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社交中的“小沖突”:因為多動沖動,控制能力較弱,多動兒童想和同學玩,卻不小心推了對方一下;想舉手回答問題,卻不等老師點名就脫口而出。這些“無心之失”容易被誤解為“不友好”,讓孩子陷入孤立。
更讓家長焦慮的,是“不被理解”的壓力:當老師反饋“孩子太調皮,需要家長管管”,當親戚說“你就是太慣著他了”,家長心里的委屈難以言說——他們比誰都清楚,讓大家接納和正了解ADHD并非“孩子調皮”或“家長管教不當”,而是一種需要專業干預的神經發育障礙。
若發現孩子持續存在注意力不集中、多動沖動等問題,建議盡早前往兒童保健科就診,讓專業評估與科學干預為孩子的成長保駕護航。
監制丨曹永
總編丨馬傳衛
副總編丨范玉嬌
編審丨劉燕敏
審核丨王雨晴
供稿丨劉陽
編輯丨周君玥
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