有家長(zhǎng)問(wèn)我,孩子初一的時(shí)候成很差,雖然不至于倒數(shù),但也排在中下水平,說(shuō)到初二后有沒(méi)有可能直接逆襲到前幾名?
“逆襲”這個(gè)詞,其實(shí)用得挺好。
何為“逆襲”?
像這位家長(zhǎng)說(shuō)的,從中下,乃至倒數(shù)沖到前幾名的,這就是逆襲。而從中上到前幾名的,就不叫逆襲,而叫進(jìn)步,畢竟中上水平的娃,基礎(chǔ)本來(lái)就不差。
那到底有沒(méi)有這樣的孩子?初一成績(jī)差,初二直接到前幾名。
說(shuō)幾點(diǎn)拙見(jiàn),不一定準(zhǔn)確,但也大差不差。
1、這樣的孩子,不能說(shuō)沒(méi)有,只能說(shuō)極少。初一都學(xué)不好,到初二就更難搞了。初二數(shù)學(xué)難度比初一大很多,然后又加了物理,英語(yǔ)初一可以吃小學(xué)的本,但是初二就不行了。
所以,大多數(shù)情況下,初一都已經(jīng)中下了,初二只會(huì)更差,大部分想逆襲的,都只是一個(gè)夢(mèng)想而已,就是夢(mèng)里想想的那種。
2、還有,你在努力,人家也在努力,排名越前的人可能學(xué)得越狠,人家基礎(chǔ)比你好,學(xué)得又比你勤,你想取代別人,甚至超過(guò)別人,這個(gè)概率有多少?
特別是在重點(diǎn)班,那是往死里卷的節(jié)奏,你想從中下沖到前幾,真不太現(xiàn)實(shí)。
況且到初二后,不止是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,學(xué)生的情緒浮動(dòng)上面也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。大多數(shù)初二學(xué)生都會(huì)迎來(lái)青春叛逆高峰期,情緒很不穩(wěn)定,沒(méi)辦法靜下心來(lái)學(xué),加上基礎(chǔ)又不好,雙重影響下,你認(rèn)為逆襲的機(jī)會(huì)又有多少?
3、除非有一種可能,初一中下是因?yàn)橥耆珱](méi)有好好學(xué),但孩子很聰明,天賦了得,到初二后受到一些因素的打擊,突然開(kāi)竅,知道好好學(xué)了,于是發(fā)奮圖強(qiáng),一下就追上去了。
學(xué)習(xí)這種事,就是需要天賦。而在真正有天賦的人面前,前期所造成的這些差距,可以在極短的時(shí)間內(nèi)被抹平。
除此之外,我想不出還有什么情況,能讓一個(gè)中下水平的學(xué)生,一下沖到前幾。
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別說(shuō)什么“一切皆有可能”,這只不過(guò)是一句安慰人的話(huà)而已,真正有毅力,想學(xué)習(xí)的人,就不會(huì)讓自己的成績(jī)排在中下了,所謂的逆襲,我只能在網(wǎng)上看到,網(wǎng)上人均985,好像誰(shuí)都可以從倒數(shù)沖到前幾一樣,現(xiàn)實(shí)中我只看過(guò)初一成績(jī)前幾,到初二直接到中下的,而從中下到前幾的,我一個(gè)沒(méi)看到過(guò)。
初二對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,真的就是一道“分水嶺”,如果想成績(jī)不掉隊(duì),那么你在初一的時(shí)候,成績(jī)就不能差,方有可能扛得住分水嶺的沖擊。
那初一如何保證成績(jī)不差?
重中之重就是要抓好習(xí)慣:
①養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),以及課堂上積極回答問(wèn)題的習(xí)慣,這樣課堂上的效率才有保障。
②抓碎片時(shí)間的習(xí)慣,白天的碎片時(shí)間最適合用來(lái)背單詞、記公式、整理錯(cuò)題、練聽(tīng)力等等,一定要確保除學(xué)校作業(yè)之外,還有時(shí)間做別的練習(xí),這是跟別人拉開(kāi)差距的關(guān)鍵。
③養(yǎng)成做題的好習(xí)慣,看清楚題目再動(dòng)筆,打草稿,寫(xiě)全解步驟,認(rèn)真檢查結(jié)果。做題時(shí)按序號(hào)來(lái),別跳來(lái)跳去。
④合理使用手機(jī)的習(xí)慣,初一要是沉迷手機(jī),初二鐵定廢掉。一定要嚴(yán)格控制好手機(jī)的使用,建議在搞定學(xué)習(xí)之后才能碰,而且要規(guī)定好時(shí)間,如果總?cè)滩蛔∫媸謾C(jī),就把手機(jī)交給父母保管。
以上這四個(gè)習(xí)慣,在初一就要抓好,成績(jī)才不會(huì)掉到中下,到初二才有可能沖到所謂的前幾名。初二要是能穩(wěn)定在前幾名,中考基本就沒(méi)什么問(wèn)題了。
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