高校婚戀教育應重在構建婚姻價值體系

唐偉

日前，全國多地民政部門公布的2021年婚姻登記數據顯示，初婚平均年齡普遍推遲。有專家表示，年輕人群對婚戀的困惑是導致初婚平均年齡推遲的重要原因之一。對此，中國青少年研究中心青年發展研究所副所長張曉冰認為，可以將婚戀教育納入中高等院校教育體系，降低年輕人對婚姻的困惑甚至恐懼，引導年輕人樹立健康婚戀觀。

長三角地區多地發布2021年婚姻登記大數據顯示，現在適婚年齡男女的初婚年齡均超過30歲。其中，2021年湖北省襄陽市男性平均初婚年齡為35.23歲，女性為33.96歲，與2016年的29.41和27.27歲相比，5年間推遲了近6歲和近7歲。透過這些數據不難看出，適婚年齡男女的初婚年齡近年來呈現出持續性下滑，如果再加上更大比例的“不婚不育”群體，婚姻危機正在成為一個亟待破解的社會問題。

初婚平均年齡的推遲有諸多原因，比如教育時間的拉長、就業壓力的增大、對婚姻預期的過高等，由此造成的群體性焦慮具有較強的傳染性，產生了區別于傳統婚姻觀的新型婚姻觀。結婚意愿度的降低，除了物質上和事業的較多考慮，以“自為我中心”的價值觀才是所在。從教育學的觀點看，影響個體婚戀觀的形成有三大因素：生理因素、環境因素和個體主觀能動性。要讓適婚青年打破自我設置的條條框框，勇敢地走向婚姻的殿堂，需要通過系統而專業的教育，使之形成健康的婚姻價值體系。

為什么要結婚？如何看待和處理婚姻？對不少青年男女來說，這個問題并不簡單。沒有經歷過婚姻的實踐，他們的經驗更多來源于家庭和社會的“言傳身教”。應試教育擠占了大量的學習時間和資源，一些人進入了大學甚至社會，對婚姻的認知都很有限，對選擇對象、夫妻相處、生兒育女等甚至一無所知。這些既拉長了適婚青年接受系統知識并形成價值觀的時間，又讓他們錯過了接受價值塑造的最好時機，他們步入社會和職場，要么沒有時間去感受和學習，要么就會被非系統和專業的引導帶偏。

大學是形成婚姻觀的最好時機，也是進行人格塑造的關鍵期。初婚平均年齡推遲和不婚不育現象較為突出，既可能影響社會和諧和個人的幸福美滿，也可能影響生育可持續增長和國家人口戰略的實現。鑒于此，需要進行系統性的婚姻觀的塑造，消減群體性焦慮所導致的“恐婚”“恐育”，鞏固既有的婚姻基礎，不斷提高結婚率，持續改善和降低離婚率。從這個角度看，在高校開展婚戀教育課是構建婚戀價值體系的重要構成，可望與社會、家庭和個體融合貫通，形成體系化的價值塑造。

高校婚戀教育課的核心在于，要讓青年學生學會正確看待和處理婚戀問題，包括學會做好結婚的準備和處理婚戀的各種狀況。這既是一種人際相處的“能力培養”，也是如何與人共處的“情感處理”，更是對他人和自身負責的“責任認同”。青年學生要真正認識到，婚戀需要男女雙方彼此負責、相互體諒、互相包容，在處理愛情與婚姻方面才會理智大于情緒，包容多于自利，進而以道御術、以術證道。

適齡青年要正確而勇敢開展婚戀，需要學會科學認識什么是愛情，如何表達愛情，如何看待婚姻，怎么對待婚姻等等。讓大學生接受系統、全面的婚戀教育，從而提高識別愛、表達愛、維護愛的能力，才能減少失戀帶來的傷害，也才能在婚戀的最好時機，勇敢行動去追求自己的幸福。