在中國到底誰是發現毛主席是國家棟梁之才的第一人呢？

民國時期，人才輩出，但最終卻只有毛主席一人被稱為“偉人”，當年，毛主席從韶山沖走出來，遇到了恩師楊昌濟、徐特立等人。

這些人對毛主席幫助很大，同時也意識到毛主席的才華，但是，他們并不是第一個發現毛主席有“偉人氣息”的人。

第一個發現毛主席與眾不同的人，是一位名叫柳潛的湘陰老師，他曾經憑借一篇文章，就斷定毛主席將來不可限量，甚至直接預言了中國未來幾十年的格局!

同時，他對毛主席的幫助也很大，他擅長用接地氣的教學法，把經世致用的理念傳授給學生，毛主席的書生思維切換成改造中國模式，也受了他的影響。

卓然超群非等閑

毛主席出生在一個新舊世界的交界點，身為農民之子，他從小就看到了人生疾苦，知道百姓生活艱辛。

那時候，辛亥革命剛成功，新文化運動將啟未啟，五四運動尚在醞釀，年輕的毛主席，走出了韶山沖，帶著“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”的偉大志氣，開啟了波瀾壯闊的一生。

1912年，毛澤東來到了長沙新成立的省立高等中學求學，初出茅廬的他，在入學考試時直接拿下了榜首。

順利入學之后，年輕的毛澤東恐怕自己都沒想到，接下來六個月將迎來人生第一次思想淬煉。而鍛造他的，正是當時鮮為人知的國文教師柳潛。

這對師生的相遇也是傳奇，那年頭能考進這所學校的都是人中龍鳳，但卻只有毛澤東的作文讓人眼前一亮。

當時，毛澤東的普通話不標準，時常收到同學們的嘲笑，但是在老師的眼里，毛澤東就是典型的“別人家的孩子”。

柳潛非常愛才，所以見到毛澤東，自然是悉心教導。

柳潛何許人也?這位湘陰才子本是清末秀才，親眼見過官場黑暗后毅然轉身投身教育。

當時校長符定一邀請他任教時恐怕不會想到，這個決定將間接影響整個20世紀的中國走向。

柳潛第一次意識到毛主席是“偉人之器”，是在看過毛澤東那篇轟動校園的《商鞅徙木立信論》之后得出的結論。

其實，毛澤東這篇文章，是在特訓模式下催生的作品，而且算起來，柳潛還居功甚偉!

當時，學校要舉辦一次作文比賽，毛澤東因為一直是學校里的“文章魁首”，所以被寄予厚望，柳潛作為老師，自然是希望他能夠寫出驚世駭俗的文章，亦或者是能能夠引發人們共鳴的好文章。

為了達到這個要求，柳潛給毛澤東制定了魔鬼訓練計劃，每天必須完成一篇論說文，題材從先秦百家到時政要聞。這種高強度寫作放在今天，相當于讓大學生每天寫一篇學術論文。

當然，柳潛也不是庸才，最妙的就是他的教學方法。他從不要求毛澤東死記硬背，反而鼓勵他把古籍經典當案例庫來用。

比如講《史記》不單講歷史事件，而要分析商鞅變法的政策邏輯。

讀《論語》不止學仁義道德，還要思考社會治理模型。這種"古為今用"的教學理念，在當時可謂超前。

所以在魔鬼式訓練下，毛澤東提筆寫下了那篇改變命運的參賽作文。

毛澤東開篇就劍指時弊，他在文章中寫"吾讀史至商鞅徙木立信一事，而嘆吾國國民之愚..."這種直指民智未開的批判，在袁世凱剛竊取革命果實的1912年，簡直是正中要害。

他在文中還分析稱"執政者之煞費苦心，實由民智之不開..."這已經隱約透露出日后喚醒民眾的思想雛形。

此文一出，其他人的文章，一時間全都淪為糟粕。

柳潛在讀到文章中間的時候，就激動得站起來踱步，隨后在卷面上連畫數個圓圈，破例打出滿分，并鄭重寫下"傳觀"二字。

接著，在看到結尾直接拍案叫絕，又興奮的在評語里預言"自是偉大之器，再加功候，吾不知其所至。"

一語成讖。

整篇文章下去，柳潛一共寫了六條眉批和篇末總評，共計141字，可見柳潛對于毛澤東才華的肯定和贊揚。

柳潛對于毛澤東非常器重，還塞給他一套《御批歷代通鑒輯覽》讓他學習。

只可惜，毛澤東在中學只呆了半年，他和柳潛的師生關系也只維持了短短半年，但即便如此，毛澤東在多年后，提起柳潛，依舊認為，他的悉心教導，讓他有了走向更廣闊天地的資本和勇氣。

柳潛作為老師，最難能可貴之處，是教給毛澤東不存在于書面上的東西，寫作技巧可以學，但是，觀察世界的多維視角，卻是需要可以培養的。

得益于當年的魔鬼訓練，毛澤東在之后的讀書過程中，養成了一個良好的習慣，他習慣做筆記，并且把書本里的知識，和當下的現實結合起來，運用到生活中，毛主席曾看過很多遍《資治通鑒》，在《韓非子》頁邊寫下"法、術、勢可改造"的批注。

英才天縱映人前

毛澤東離開中學之后，時局更加動蕩，他在“吃人”的舊社會中，迅速成長，并且很快能夠獨當一面。

1920年，青年毛澤東和導師陳獨秀密談，接觸到了馬克思主義，從此找到了為之奮斗的目標。

彼時，毛澤東不過是個月薪不過數十銀元的教員，但就是在這樣的際遇下，他將《新青年》與《共產黨宣言》帶到了湘江兩岸。

后來，他在給羅章龍的信中寫下“主義譬如一面旗子”，才有了如今這面旗幟在百年后依然獵獵作響的偉大景象。

由于當年對于歷史的透徹了解，毛澤東對于時局和政治有著驚人的敏銳度，那時候，多數同仁還在爭論理論細節的時候，他已經在長沙秘密組建共產主義小組。

當時，有一群留學精英在法國爭辯改良路徑，他果斷致信蔡和森，主張“走俄國十月革命的道路”。

1921年新年大雪覆蓋潮宗街，他在新民學會年會上力排眾議，將“俄式改造”寫入組織綱領。

這些超前的決斷，源于他對中國基層社會的深刻洞察。也讓多年后的我們，深刻了解以下為必須參考的文章提綱，請按照這個寫作“中國出了個毛澤東”這句話的含金量。

1924年，國民黨“一大”的會場，毛澤東用湘音鏗鏘發言，臺下粵籍元老們對他印象頗為深刻。

那時候的毛澤東，才剛剛31歲，不僅是湘派代表，還是國民黨候補中執委，在上海執行部與葉楚傖等右派展開暗流涌動的較量。

當時國民黨內部給他取了個外號，叫“湖南辣子”，說他很擅長斗爭，果不其然，多年后，蔣介石的國民黨，被這個“湖南辣子”徹底擊潰，逃到小島上。

1927年“四一二”政變后，毛澤東當機立斷，他表示，一定要上山!反動派占據城市，我們就到農村種星星之火。

他信奉“槍桿子里面出政權”，也是這句話，保留了革命火種。一年后，毛朱成功在井岡山會師，意味著我黨有了紅色武裝，也有了獨特的組織模式。

1929年，古田會議確立“思想建黨”原則，一年后，毛澤東成為黨副主席兼政治部主任，從此，人們尊稱為“毛主席”。

1936年，在延安窯洞里，毛澤東對美國觀察員斯諾提起柳潛，他說，柳潛對他的幫助很大，并贊揚柳潛是個教育家。

只可惜那時候時局動蕩，毛主席和柳潛自1912年之后再無聯系。直到1949年，新中國成立之后，毛主席立刻委托老同學周世釗尋找老師下落。并讓人盡心幫助老師以及他的家人渡過難關。

唐朝時，韓愈揮筆寫下“千里馬常有，而伯樂不常有”的千古文章，千年后，毛主席這匹千里馬，遇到了不止一個伯樂，這是作為“天縱奇才”的待遇，也是天將降大任于斯人也。

其實當年，不只有柳潛一人發現年輕的毛澤東有著驚世之才。

毛主席曾有個國文老師，名叫譚詠春，第一次批改毛澤東作業的時候就驚為天人，當時，還有學校里有分量的老師，幾乎都被毛澤東的文章所震撼。

有一次，毛主席寫了一篇《宋襄公論》，當時，國文老師譚詠春直接在評語里寫道"視此君身有仙骨，寰觀氣宇，似黃河之水，一瀉千里"。

要知道在民國初年，老師給學生寫這等評語堪稱破格。

還有楊昌濟，楊昌濟是毛主席的又一個恩師，同時也是他的岳父，對他的人生影響巨大，1918年，楊昌濟推薦毛澤東去北京大學，臨走時，楊昌濟還給他寫了推薦信，讓他交給章士釗，信中提及他和蔡和森，稱“君不言救國則已，救國必先重二子。”

楊昌濟還說，毛澤東是“殊為難得”的“資質俊秀若此”之才。

在北京的那段時間，毛澤東見到了陳獨秀、李大釗、蔡元培等人，李大釗不止一次說國，毛澤東跟他思想一致，蔡元培曾夸贊他是“大才”，陳獨秀更是對他委以重任。

沒有毛主席，就沒有新中國，毛主席有著驚人的戰略頭腦，幾十年如一日的堅持和自律，才換來了今天的偉大盛世。