教師節書單 | 一份給老師的閱讀禮

教師節快樂

提燈引路，育夢成光。教師的書架上，總是堆滿了學生的未來與世界的答案。

華東師范大學出版社特別奉上一份教師節專屬閱讀書單。我們相信，閱讀既是教師最深厚的底氣，也是最長遠的備課。本書單凝練教育智慧、關注自我成長、涵養人文情懷，旨在為您的教學實踐提供新靈感，為您的個人生活注入新能量。

愿您在這份書單中，找到滋養，獲得共鳴。祝老師們節日快樂，您們永遠是我們書頁間最崇高的主角。

推薦書單

未來學習研究藍皮書（2025）：

洞察學習新趨勢，走進教育新未來

楊振峰 等主編

978-7-5760-5928-1

69.80元

本書立足于當前世界范圍內風起云涌的未來學習研究與實踐進展，針對“未來學習多樣態、未來課堂新結構、未來課程新形態、未來環境新生態、未來評價新模式、未來教師新素養、未來學校新圖景”七大領域，對其中的進化歷程、發展趨勢與實踐樣態進行了全面分析，以期為我國基礎教育的未來學習研究提供方向指引與行動指南。

教育強國建設

朱永新 著

978-7-5760-6201-4

55.00元

朱永新教授學術成果；為世界教育發展貢獻中國智慧，為中國未來建設提供當代經驗。

本書直面全球新一輪科技革命、產業革命、大國戰略博弈與我國新時代新征程相互交織的復雜現實，立足于實現高水平科技自立自強、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰略高度，論述了教育強國建設的理論內涵、時代挑戰和實踐路徑。

教育常識（第三版）

李政濤 著

978-7-5760- 6185-7

78.00元

“教育常識”，就是“有關教育的最基本且簡單的事實性的知識與道理”。此次修訂再版，不僅在表述性的細節上做了大量再潤色、再完善，而且也增加了一些“新常識”，成為新老常識的坐標交匯之書。

基礎教育教師學
于漪 主編

978-7-5760-5006-6

88.00元

本書是貼近基礎教育教師生活的教師學研究，著力于探尋基礎教育教師本身為事、為學、為人的自我修為。勾畫植根于中國特色社會主義教育沃土，新時代基礎教育教師的理想形象，激勵教師以教育家精神為高標，在理論和實踐結合的高度上增強自身主體性、自覺性，自尊、自律、自強、積極進取、自我超越、創造教書育人新業績，贏得學生敬愛、人民滿意、社會尊重。

學習革命：教室與學校的未來形象

[日]佐藤學 著

徐國興 譯

978-7-5760-5709-6

46.00元

重新定義學習，21世紀型的教與學。

作者依據其獨創的學習共同體理論，總結其研究團隊組織的日本學校支援經驗以及世界各國訪問得到的國際比較的事例，分析21世紀學校教育高質量發展應有的學習革命理論，并展望以后的未來學校教育的理想形態。

教學革新——從心理學常識起步

鐘啟泉 著

978-7-5760-5420-0

58.00元

啟迪自我的覺醒，發掘多彩的潛能。

教學革新要求教師的教學立場的根本轉換，即從“教師中心”轉向“學生中心”。教師唯有傾聽學生發自內心的“聲音”——旨在達成更高水準而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學實踐引向“學生中心”教學的高度。因此，一線教師直面的挑戰性課題是：基于“學生中心”的教學；基于“科學證據”的教學；基于“教師學習”的教學。優質教育的“深度”與“高度”是從教育活動的“溫度”開始的，富于人情味的心理學研究見解及其科學證據，正是支撐“有溫度”的教育所不可或缺的元素。

童年的秘密

[意] 瑪麗亞·蒙臺梭利 著

單中惠 譯

華東師范大學出版社

978-7-5760-6002-7

59.80元

《童年的秘密》是蒙臺梭利的代表作之一，它集中地闡述蒙臺梭利的兒童教育觀，對“童年的秘密”進行了探索和解答，讓人們重新認識了兒童的內心世界，從而促進了幼教事業的發展和改革。該書對6歲以下兒童的生理和心理發展及其特點進行了探討，同時提出了幼兒教育的原則及教師和父母的職責。圍繞學前兒童身心發展論述了幼兒生理和心理的發展、幼兒教育的原則及環境、幼兒心理、成人與兒童的沖突等四個方面的問題對童年進行了探究。蒙臺梭利認為，兒童的成長有著其內在的精神驅動和規律，兒童需要通過有意識地、自主地、獨立地與外界環境互動來學習。

手把手教你成為教育科研高手

崔佳 信靖芝 著

978-7- 5760 -5891-8

69.80元

教育科研的工具書，教師的案頭必備。

這是一本為一線教師量身打造的教育科研工具書，旨在幫助一線教師在教育科研領域中高效、系統地開展工作。涵蓋了從選題到研究方法的全面指導，不僅提供了科研選題的策略，還深入探討了教育研究中常用的五種研究方法，每一種方法都詳細介紹了其定義、適用情況、設計流程、數據收集與處理技巧，以及如何分析相關論文。

教學主張：打通理論與實踐的阻隔

凌宗偉 等 著

978-7-5760-5684-6

65.00元

教育的每一次創新，都始于一個主張。

本書作者針對教學主張概念模糊、定義不清導致的混亂現狀，深入剖析了教學主張的內涵與重要性。書中強調，教學主張是教師教學實踐的核心原則與靈魂，體現了教師教學的自主性、個性化，是因材施教、提升教學效能與品質的關鍵。同時，教學主張也是教師專業成長的重要標志，對教師個人發展起著重要的引導作用。

“大中小一體化人工智能通識教育教材”

華東師范大學 組編

緊扣國家人工智能教育指南，持續推進大中小一體化人工智能通識教育教材建設，通過螺旋上升式課程設計，實現教材、項目實踐和教師培養的立體化解決方案，培養學生應用人工智能技術解決實際問題的意識、思維和能力，為各類院校人工智能教育教學提供示范引領樣本。

學生管理的心理學智慧（第三版）

遲毓凱 著

978-7-5760- 5708-9

72.00元

本書從心理學角度給出了答案，并幫助一線老師處理學生常見心理與行為問題。作者在第三版中增加了方法背后的基本原理和相關研究的闡述，滿足部分教師進一步學習和思考的需要；并針對近幾年涌現的眾多教師關注的新問題、新現象（如手機問題、教師管理心態等），與時俱進地增補了相關內容，給出了新的詮釋和處理建議。

從 “心”理解學生——中學生心理評估與干預策略

金穎 曾盼盼 主編

劉曉柳 程錦 薛野 副主編

978-7-5760-5654-9

88.00元

中學心育案頭書：手把手教你做評估。

本書旨在幫助教師從心理學視角科學理解學生心理發展規律，兼具科普性與工具性。本書注重實用性和可操作性，語言通俗易懂，每章以案例導入，簡明闡述核心概念，并提供具體方法指導，內容設計貼合教師實際需求，助力教師在日常工作中快速應用，有效應對學生心理問題。

制作：劉曉帆

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