大灣區(qū)教育合作之“和”：跨境“和美共育”同構(gòu)優(yōu)質(zhì)生活圈

編者按：黨的二十屆四中全會剛剛在京舉行，“十四五”主要目標(biāo)任務(wù)也即將勝利完成。五年來，加速崛起的世界級城市群、火熱的社交新風(fēng)尚、不斷涌現(xiàn)的科技創(chuàng)新等，在粵港澳大灣區(qū)展示出特色之“味”。適逢粵港澳三地聯(lián)合承辦的十五運會開幕在即，南都N視頻推出專題策劃《大灣區(qū)就是這個味》。從“味”出發(fā)，探尋大灣區(qū)的獨特韌性、潛力與活力。

在粵港澳聯(lián)合承辦的十五運會上，香港理工大學(xué)康復(fù)治療科學(xué)系師生團(tuán)隊，將為參賽運動員提供物理治療支持，上一堂教學(xué)課程知識應(yīng)用的“實操課”。

這是三地教育資源“雙向流動”結(jié)出的果實之一。此外，基礎(chǔ)教育融合發(fā)展項目逐步落地、跨境邊檢手續(xù)日趨便利，不僅惠及來粵工作的港澳人員子女，也為前往港澳發(fā)展的內(nèi)地居民，解決了子女上學(xué)的“后顧之憂”。

“十四五”時期，粵港澳“姊妹學(xué)校”締結(jié)計劃也在逐年推進(jìn)，不少學(xué)校開始探索開設(shè)港澳子弟班。佛山暨大港澳子弟學(xué)校創(chuàng)校校長張曄見證了大灣區(qū)基礎(chǔ)教育更深的“和諧共建”。11月初，張曄在接受南都N視頻記者采訪時談到，“許多學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)彼此的不同和相同，也建立起真誠的友誼，從‘同齡人’成長為‘同路人’。”

越來越多大灣區(qū)居民在“和美共育”的融合發(fā)展中，享受到宜居宜業(yè)優(yōu)質(zhì)生活圈的便利。

和諧共建：港澳子弟學(xué)校聯(lián)合教研

隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的不斷推進(jìn)，越來越多的港澳同胞把事業(yè)的重心轉(zhuǎn)向大灣區(qū)，他們的隨遷子女也選擇入讀港澳子弟學(xué)校，銜接港澳或海外升學(xué)。

Chris是一名在內(nèi)地長大的港籍學(xué)生，在香港完成初中學(xué)業(yè)后，家里人幾經(jīng)考慮，決定讓他回到內(nèi)地，入讀南沙民心港人子弟學(xué)校。

“之所以在高中階段選擇港人子弟學(xué)校，是希望他能同時接受內(nèi)地與香港兩地的文化熏陶，未來能更好地融入大灣區(qū)的發(fā)展環(huán)境。”Chris的家長告訴南都記者，港人子弟學(xué)校的課程體系、教材和學(xué)制全部與香港同步，“高中回到內(nèi)地讀書，基本上是‘無縫銜接’。”

廣東省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前廣東全省共有外籍人員子弟學(xué)校38所、港澳子弟學(xué)校12所。

佛山暨大港澳子弟學(xué)校課堂。

“十四五”時期，粵港澳大灣區(qū)持續(xù)打造教育和人才高地，推動教育合作發(fā)展。利好的政策導(dǎo)向為大灣區(qū)教育融合提供了制度保障，佛山暨大港澳子弟學(xué)校，便成為了基礎(chǔ)教育融合發(fā)展項目落地的生動實踐。

“可以說，佛山暨大港澳子弟學(xué)校的誕生，正是乘著粵港澳大灣區(qū)融合發(fā)展這樣的東風(fēng)。”談及兩年前學(xué)校的創(chuàng)立，該校創(chuàng)校校長張曄深有感觸。

佛山暨大港澳子弟學(xué)校創(chuàng)校校長張曄。

張曄向南都記者介紹稱，學(xué)校從創(chuàng)校之初就與佛山市南海區(qū)石門中學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才計劃，共同探索粵港澳學(xué)生的多元成長路徑。

她告訴南都記者，兩校教師開展聯(lián)合教研與授課，充分發(fā)揮內(nèi)地課程在學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)知識體系上的優(yōu)勢。港籍教師團(tuán)隊則憑借對國家課程的深入理解，致力于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于香港課程所強(qiáng)調(diào)的真實情境中，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

除了常規(guī)教學(xué)，佛山暨大港澳子弟學(xué)校還常常創(chuàng)造學(xué)生與香港“姊妹學(xué)校”師生同堂上課交流的學(xué)習(xí)機(jī)會。今年春夏，全校學(xué)生開展了為期三天兩夜的香港研學(xué)之旅。學(xué)生們分別走進(jìn)香港優(yōu)質(zhì)學(xué)校——賽馬會體藝中學(xué)、沙田崇真學(xué)校課堂，與本地學(xué)生同上一堂課，對同一問題熱烈分享各自的理解、觀點和解決辦法。

“許多學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)彼此的不同和相同，更加了解香港本地成長的同齡人的所思所想，也建立起真誠的友誼，持續(xù)保持聯(lián)系，從‘同齡人’成長為‘同路人’。”張曄說道。

為了迎接十五運會，暨大港澳子弟學(xué)校此前還與其他多所學(xué)校聯(lián)合協(xié)辦了一場歡樂跑活動，進(jìn)一步促進(jìn)了粵港澳三地青少年的情感交融。

在張曄看來，大灣區(qū)教育合作正在從“交流”走向“共建”，從“單點創(chuàng)新”走向“系統(tǒng)創(chuàng)新”。“我們看到越來越多的學(xué)校開始以培養(yǎng)能夠理解兩種制度文化、具備跨文化溝通能力、愿意擔(dān)當(dāng)未來責(zé)任的青年為共同目標(biāo)。這種變化不僅發(fā)生在校園里，也正發(fā)生在家庭、社區(qū)和整個社會的教育認(rèn)知中。”

和美共育：多方守護(hù)跨境學(xué)童往來

與此同時，不少內(nèi)地人才通過“高才通”計劃等政策，“南下”港澳尋得發(fā)展機(jī)會。深圳居民胡女士就是其中之一，她此前通過“高才通”獲得香港的工作機(jī)會，每天深港兩地通勤，丈夫則在深圳工作。

每天早上7時25分左右，胡女士的兒子從家里出發(fā)，20分鐘抵達(dá)過境口岸后，被交給專人接管，經(jīng)學(xué)童專用通道過關(guān)，搭乘跨境保姆車，于8時20分就能抵達(dá)香港上水的幼兒園。

胡女士告訴南都記者，早在去年，她就為兒子選定了香港的幼兒園，也聯(lián)系了跨境保姆車，“這類車是由第三方團(tuán)隊運營，類似專線校車，每個月的費用為1500元左右。” 今年9月，孩子正式入學(xué)，開啟跨城求學(xué)的新階段。

至于為何讓孩子跨境上幼兒園，胡女士表示，主要是看中香港的多語言環(huán)境。“我們家里沒有大人講粵語，孩子剛開始聽不懂老師指令，前兩周也會抵觸上學(xué)。但兩個多月后就逐漸習(xí)慣了，現(xiàn)在在家常唱粵語兒歌，語言學(xué)習(xí)能力超預(yù)期。”

在胡女士和丈夫的教育規(guī)劃中，讓孩子到香港讀幼兒園是為了未來能多一種升學(xué)選擇，“我們會同步申請深圳的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，但如果學(xué)位緊張，可能會選擇繼續(xù)留在香港就讀小學(xué)、初中。”

跨境口岸的學(xué)童通道。

像胡女士兒子這樣的跨境學(xué)童，在大灣區(qū)已形成相當(dāng)規(guī)模。邊檢部門還為小朋友們提供了貼心服務(wù)。

南都記者從珠海邊檢總站了解到，今年9月開學(xué)季，拱北邊檢站增設(shè)現(xiàn)場引導(dǎo)崗，在學(xué)童通道旁設(shè)置跨境學(xué)童集中查驗區(qū)，有效減少了學(xué)童排隊時間；為確保學(xué)生出行安全高效，橫琴邊檢站對“琴澳跨境學(xué)生專車”采用“一車一團(tuán)”團(tuán)體驗放模式，通過提前預(yù)錄、登車檢查、批量驗放，實現(xiàn)免下車集中乘車出入境。

據(jù)“深圳口岸發(fā)布”的數(shù)據(jù)，以蓮塘口岸為例，每天有將近1500名學(xué)童通關(guān)。南都記者另從珠海邊檢總站獲悉，截至7月6日，春季學(xué)期經(jīng)拱北口岸來往的跨境學(xué)童數(shù)量超75萬人次，日均超4000人次。

和鳴共進(jìn)：“雙向奔赴”協(xié)同辦學(xué)

粵港澳大灣區(qū)居民來往就學(xué)、就業(yè)更加便利，一個宜居宜業(yè)的優(yōu)質(zhì)生活圈正加速構(gòu)建。

“我在2015年加入這所年輕大學(xué)。”香港中文大學(xué)（深圳）一名在職教師告訴南都記者，“最吸引我的是它國際化的氛圍和與傳統(tǒng)高校不同的活力，感覺自己正在參與創(chuàng)建一個全新的、面向未來的大學(xué)品牌。”

她補(bǔ)充道，這種中外合作辦學(xué)模式讓工作天然具備跨文化視野，“我有較多深港兩地交流的機(jī)會，也常收到學(xué)生對學(xué)校國際化特色如全英文環(huán)境、書院制等的積極反饋。”

近年來，多所香港知名高校在大灣區(qū)內(nèi)地城市落子布局：香港中文大學(xué)（深圳）2014年獲批設(shè)立；香港科技大學(xué)（廣州）2022年9月正式開學(xué)；2024年9月，香港城市大學(xué)（東莞）正式招生。

這樣的合作辦學(xué)是“雙向奔赴”的。2024年初，深圳大學(xué)率先公布已設(shè)立香港校區(qū)，飲上內(nèi)地高校赴港辦學(xué)的“頭啖湯”。同年10月，中山大學(xué)香港高等研究院在香港科技園揭牌成立。

香港理工大學(xué)校長滕錦光。

“香港高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，更好地融入大灣區(qū)，將自身的科研優(yōu)勢與大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。”香港理工大學(xué)校長滕錦光此前接受南都專訪時強(qiáng)調(diào)。該校早在2000年便成立深圳研究院，積極布局科研轉(zhuǎn)化與人才孵化。

今年，香港理工大學(xué)“硬核”體育科技將助力十五運會，由康復(fù)治療科學(xué)系師生組成的團(tuán)隊，將為參賽運動員提供運動物理治療支持。這無疑是師生協(xié)作、教學(xué)課程知識應(yīng)用的一堂“實操課”。

澳門高校也在積極融入大灣區(qū)發(fā)展格局。澳門大學(xué)校長宋永華此前在接受南都記者專訪時提出，年輕人應(yīng)當(dāng)將自己的長處帶進(jìn)大灣區(qū)和國家的發(fā)展進(jìn)程中，真正做到“國家所需，澳門所長；澳門所需，澳大所長”。

10月21日，宋永華在出席新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展研討會時公開表示，澳大積極推動新時代高等教育的創(chuàng)新與探索，赴橫琴粵澳深度合作區(qū)延伸辦學(xué)，形成“雙校區(qū)”協(xié)同發(fā)展新格局。

課程互認(rèn)互通、教師攜手共研、高校合作辦學(xué)，如今，三地在教育領(lǐng)域合作更加緊密，正為大灣區(qū)發(fā)展注入新活力、新動能。

《大灣區(qū)就是這個味》專題報道

總策劃：戎明昌 劉江濤

執(zhí)行策劃：王佳

統(tǒng)籌：南都N視頻記者 向雪妮

主筆：南都N視頻記者 馮奕然

本期采寫：南都N視頻記者 林詩妍 馮奕然 實習(xí)生 闞澤宇

視頻：南都N視頻記者 梁子珊 實習(xí)生 施雨