未來五年教育怎么干？“十五五”規(guī)劃建議指明方向

10月28日，《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》公布。未來五年教育怎么干？“十五五”規(guī)劃建議指明方向。我們梳理了其中教育相關(guān)的主要內(nèi)容，一起來看——

在“‘十五五’時期經(jīng)濟社會發(fā)展的主要目標”部分提出——

科技自立自強水平大幅提高

國家創(chuàng)新體系整體效能顯著提升，教育科技人才一體發(fā)展格局基本形成，基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力顯著增強，重點領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)快速突破，并跑領(lǐng)跑領(lǐng)域明顯增多，科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，創(chuàng)新驅(qū)動作用明顯增強。

在“加快高水平科技自立自強，引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”部分提出——

中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐。抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機遇，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力。

一體推進教育科技人才發(fā)展

建立健全一體推進的協(xié)調(diào)機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，建設(shè)具有全球影響力的教育中心、科學中心、人才中心。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進改革、統(tǒng)籌學科設(shè)置，深入推進“雙一流”高校和國家交叉學科中心建設(shè)，強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科技計劃人才集聚培養(yǎng)功能，培育拔尖創(chuàng)新人才。

加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等各類人才。

加強人才協(xié)作，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進人才區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為評價導(dǎo)向，深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動力活力。

深化國際交流合作，建立高技術(shù)人才移民制度，引育世界優(yōu)秀人才。

在“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，繁榮發(fā)展社會主義文化”部分提出——

弘揚和踐行社會主義核心價值觀

深化黨的創(chuàng)新理論學習和宣傳教育，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。

創(chuàng)新實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，加快構(gòu)建中國哲學社會科學自主知識體系。

加強和改進思想政治工作，推進校園文化建設(shè)，用好紅色資源，加強青少年理想信念教育。

在“加大保障和改善民生力度，扎實推進全體人民共同富裕”部分提出——

辦好人民滿意的教育

實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合，加強體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系。

健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制，擴大學齡人口凈流入城鎮(zhèn)的教育資源供給。

穩(wěn)步擴大免費教育范圍，探索延長義務(wù)教育年限。

推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴大普通高中辦學資源，辦好特殊教育、專門教育。

推動高等教育提質(zhì)擴容，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。

提升職業(yè)學校辦學能力，建設(shè)特色鮮明高職院校。

引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

擴大高水平教育對外開放。

弘揚教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。

健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。

深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學習公共服務(wù)。

來源：新華社，轉(zhuǎn)自：微言教育