記者觀察 | “反向深造”是社會轉型的縮影

金秋九月，當大多數本科畢業生手持簡歷奔波于各大招聘會時，有一群年輕人卻選擇了一條與眾不同的道路。他們走進職業院校的課堂，在實訓車間里重新開始學習技能。這一現象被網友稱為“本升專”，這批選擇“反向深造”的本科生，用行動打破了“學歷只能向上攀升”的固有認知，也為我們理解當前就業市場的變化與人才培養的轉向，提供了一個鮮活切口。

“本升專”的興起，是人才供需對接的體現，更是就業結構性矛盾下的理性選擇。高校畢業生就業競爭激烈，不少傳統專業陷入“高不成低不就”困境；而高端制造業對“紫領”人才需求的缺口已超千萬，未來需求持續旺盛。這種供需錯位，讓本科生“回爐學技”成為破解就業難題的務實之選。

這一供需矛盾并非中國獨有，其他國家也在圍繞“學歷﹢技能”融合方向積極探索適配路徑，并已逐漸成為各國應對產業升級的共同選擇。德國作為制造業標桿，其“雙元制”教育體系為青年鋪就“學歷與技能并行”的多元成才路徑；日本近年來大力建設“專門職大學院”，強化高等教育與職業能力融合；瑞士則以職業教育與高等教育“雙向流通”聞名，本科畢業生“回爐”學技現象普遍。

我國“本升專”的興起，正是在新質生產力發展背景下，對全球高端制造業人才需求規律的主動適配，精準回應了新工業革命對人才能力結構的新要求。

這種“反向深造”并非對本科教育的否定，而是在高等教育普及化、新質生產力快速發展背景下的創新探索——通過“高等教育﹢職業技能”的組合，培育更多適配數字經濟、高端制造的復合型人才。從深層意義看，這不僅是中國從“學歷社會”向“能力社會”轉型的生動縮影，更為全球人才培養提供了新范式：既吸收了國際職業教育的精髓，又立足中國產業升級的實際需求，這為發展中國家破解“學歷通脹”與“技能短缺”的雙重困境提供了參考。

不過，“本升專”的良性發展仍需破解多重挑戰。部分院校課程適配性不足、“學歷層級論”的偏見殘留、用人單位的“學歷濾鏡”等，本質上是“學歷社會”向“能力社會”轉型過程中尚未根除的觀念慣性與制度障礙。若不加以破解，將制約這一模式的可持續發展。

針對我國“反向深造”的現實困境，可結合國際經驗與中國實際從多維度發力：政策層面應進一步完善學歷、技能、職稱證書的互認與轉換機制；職業院校需深化校企合作，推行“訂單班”“委培班”等模式，實現“入校即入企、畢業即就業”；企業應建立以能力為核心的招聘標準，打破“唯學歷論”；社會則需摒棄刻板印象，尊重每個人的職業選擇，營造“崇尚技能、尊重實干”的氛圍。

在終身學習成為全球共識的今天，“本升專”所詮釋的，正是人才價值的重新定義——學歷只是起點，能力才是核心。主動擁抱技能學習，讓職業教育真正成為能力升級的平臺，將培育出更多推動產業變革的“紫領”人才，為中國制造向中國創造跨越提供堅實支撐。“反向深造”是年輕人對未來的清醒規劃，更是一個時代對人才價值的重新定義。

記者：馬嘉悅

文字編輯：牛忠磊

新媒體編輯：莫愁

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